4.正確組織句子
句子是語(yǔ)言的使用單位。要訓(xùn)練學(xué)生具有熟練的造句能力，能組織好句子。句子里缺少了必不可少的成分，會(huì)使結(jié)構(gòu)殘缺;句子成分重復(fù)、多余，會(huì)使人感到累贅;句式雜糅也不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語(yǔ)義。組織句子要結(jié)構(gòu)完整，避免重復(fù)，句式不雜糅。
學(xué)生造句，成分殘缺的語(yǔ)病常有主語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺等情況。殘缺主語(yǔ)，有的是由于濫用介詞造成的，如：
*①在教師的鼓勵(lì)和幫助下，增強(qiáng)了她學(xué)好外語(yǔ)的信心，經(jīng)過(guò)兩年的刻苦努力，她較好地掌握了外語(yǔ)。
應(yīng)將介詞“在”和后面的“下”刪去;或?qū)ⅰ霸鰪?qiáng)了”后面的“她”挪到“增強(qiáng)了”前頭，讓“她”作主語(yǔ)，再將后面的一個(gè)“她”刪去。
不注意使動(dòng)句式的運(yùn)用，也會(huì)造成殘缺主語(yǔ)的毛病。如：
*②聽(tīng)了王長(zhǎng)鍵的話，使他心里感到很不舒服，就坐在一邊不言語(yǔ)了。
“使他心里感到很不舒服”的是“王長(zhǎng)鍵的話”，而不是“聽(tīng)了王長(zhǎng)鍵的話”這一行為，宜將“聽(tīng)了”刪去�；虮Ａ簟奥�(tīng)了王長(zhǎng)鍵的話”，將“使”刪去。
*③在教師的耐心幫助下，終于使他認(rèn)識(shí)到了吸咽的害處，下決心把煙戒了。
或刪去“在”“下”：或刪去“使”，把“他”放到“終于”的前面。
殘缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)。如：
*④他的發(fā)言，表達(dá)了我們?yōu)榘驯本┪骺驼窘ǔ涩F(xiàn)代化車站的努力奮斗。
“表達(dá)”后面要求帶“……的心愿”“……的意思”“……的決心”這樣的名詞性賓語(yǔ)，按這句的意思，應(yīng)在“努力奮斗”之后加上“的決心”。
成分多余。如：
*⑤代表我們走進(jìn)了開(kāi)會(huì)的會(huì)場(chǎng)。
雜糅，常是把兩種說(shuō)法、兩種格式攙雜糅合在一起，造成結(jié)構(gòu)上的混亂。如：
*⑥學(xué)習(xí)任務(wù)再重，越在堅(jiān)持體育鍛煉。
或者將“再”改為“越”，采用“越……越……”的說(shuō)法;或者把“越”改為“也”，采用“再……也”的說(shuō)法法。
5.變換、選擇句式
句子從結(jié)構(gòu)上看有多種多樣的形式，不同的句式可以互相變換。在一定的語(yǔ)言環(huán)境里，把一種句式變換成另一種句式，是為了取得更好的表達(dá)效果。例如肯定句和否定句是兩種不同的句式，它們可以表達(dá)基本相同的內(nèi)容，但語(yǔ)意的輕重和語(yǔ)氣的強(qiáng)弱有差別。如下例用雙重否定句比肯定句語(yǔ)意更重，語(yǔ)氣更加肯定。
①?gòu)那熬�回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一人不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。
②他沒(méi)有趕上末班車，不得不步行回家。
又如，下面兩個(gè)句式語(yǔ)義基本相同而又有細(xì)微區(qū)別，適用于不同的語(yǔ)境。
“廣場(chǎng)中央矗立著人民英雄紀(jì)念碑�！薄叭嗣裼⑿奂o(jì)念碑矗立在廣場(chǎng)中央�！�
這兩個(gè)句式宜分別用在下列句子中：
a.“廣場(chǎng)東邊是歷史博物館，廣場(chǎng)西邊是人民大會(huì)堂，廣場(chǎng)中央矗立著人民英雄紀(jì)念碑�！�
b.“人民大會(huì)堂和歷史博物館在廣場(chǎng)的兩邊遙遙相對(duì)，人民英雄紀(jì)念碑矗立在廣場(chǎng)中央。”
對(duì)調(diào)一下，a句b句都不協(xié)調(diào)。
句式的變換，包括主動(dòng)句和被動(dòng)句的變換，肯定句和否定句的變換，長(zhǎng)句和短句的變換，表達(dá)相同意思而語(yǔ)氣不同的各種句式的變換。這些都可指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用。
6.理解和使用長(zhǎng)句
(1)分析長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu)。通過(guò)理解結(jié)構(gòu)來(lái)把握比較復(fù)雜的語(yǔ)義。分析長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)，一個(gè)辦法是切分較長(zhǎng)的句子的成分�？梢砸揽窟B詞、介詞、助詞切分，切分出來(lái)的短語(yǔ)可長(zhǎng)可短;另一個(gè)辦法是緊縮長(zhǎng)句，抽出句子的主干，再添上枝葉。
①左手拇指和食指之間的/毛線或棉紗/就會(huì)像魔術(shù)家帽子里的彩綢一樣/無(wú)窮無(wú)盡地抽出來(lái)。(吳伯簫《記一輛紡車》)
②(趙州橋)(高度的)技術(shù)水平和(不朽的)藝術(shù)價(jià)值[充分]顯示了(我國(guó)勞動(dòng)人民的)智慧和力量。(茅以升《中國(guó)石拱橋》)
(2)長(zhǎng)單句詞語(yǔ)多、容量大。可以表達(dá)嚴(yán)密的語(yǔ)義。為了表達(dá)需要有時(shí)要有長(zhǎng)單句。用長(zhǎng)單句，結(jié)構(gòu)要正確，搭配要恰當(dāng)。比較：
a.山區(qū)溝谷中，山體由于地表徑流對(duì)山坡和溝床不斷沖蝕掏挖而常常崩塌滑坡�；湎聛�(lái)的大量泥、沙、石塊等固體物質(zhì)被強(qiáng)大的水流夾帶攪拌，變成粘稠的漿體，沿著斜坡或溝谷急速奔泄，這就是人們常說(shuō)的泥石流。
b.泥石流是山坡上大量泥、沙、石塊等固體物質(zhì)，經(jīng)地表徑流的沖蝕夾帶而沿著斜坡或溝谷奔泄的急流。
b.用長(zhǎng)單句下定義，表義嚴(yán)密。
(3)復(fù)句表達(dá)豐富的語(yǔ)義，有時(shí)在文章中起承上啟下的作用。例如，《哥白尼》前三段敘述哥白尼發(fā)表地動(dòng)學(xué)說(shuō)，帶來(lái)天文學(xué)上的革命，開(kāi)辟了各門(mén)科學(xué)向前邁進(jìn)的新時(shí)代，接著第四段開(kāi)頭寫(xiě)道：
因此，哥白尼的學(xué)說(shuō)不只是在科學(xué)史上引起了空前的革命，而且對(duì)人類思想的影響也是極深刻的。
前一分句承上;后一分句啟下，揭示他的地動(dòng)學(xué)說(shuō)“天翻地覆地把人類的意識(shí)倒轉(zhuǎn)”過(guò)來(lái)的巨大影響。