時量：120分鐘滿分：100分
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
1.我國心理學家通常將個體的心理發(fā)展劃分為8個階段。其中，小學生主要處于( )。
A.幼兒期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
2.有研究表明，兒童學習書面語言的關鍵期是( )。
A.2歲
B.3歲
C.4～5歲
D.10歲
3.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是( )。
A.勤奮感對自卑感
B.自我同一性對角色混亂
C.主動感對內(nèi)疚感
D.基本的信任感對基本的不信任感。
4.學習了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學習“水果”這一概念，這種學習屬于( )。
A.并列結合學習
B.下位學習
C.上位學習
D.相關類屬學習
5.有人把學業(yè)失敗的原因說成是努力不夠，這種歸因屬于( )。
A.內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因
B.外部而不穩(wěn)定的歸因
C.外部而穩(wěn)定的歸因
D.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因
6.從遷移的觀點看，“溫故知新”屬于( )。
A.順向正遷移
B.順向負遷移
C.逆向正遷移
D.逆向負遷移
7.學習英語單詞，屬于( )。
A.概念學習
B.符號學習
C.命題學習
D.原理學習
8.研究表明，過度學習達到以下熟練程度時，記憶效果最好( )。
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
9.下列選項中屬于心智技能的是( )。
A.打籃球
B.騎單車
C.吹口琴
D.解應用題
10.下列選項中屬于精細加工策略的是( )。
A.畫線
B.復述
C.諧音聯(lián)想法
D.列提綱
11.小學低年級兒童常常認為聽父母或大人的話就是好孩子。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，這是因為他們的道德發(fā)展處于( )。
A.自我中心階段
B.權威階段
C.可逆性階段
D.公正階段
12.愛國主義情感和集體主義情感，屬于( )。
A.直覺式道德情感
B.想象式道德情感
C.倫理式道德情感
D.表象式道德情感
13.下列教學模式不屬于個別化教學的是( )。
A.程序教學
B.合作學習
C.計算機輔助教學
D.掌握學習
14.趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀律明顯渙散。趙老師的領導方式很可能是( )。
A.集權型
B.民主型
C.放任型
D.兼有BC兩種型
15.下列哪種題型不屬于客觀題( )。
A.選擇題
B.是非題
C.填空題
D.論文題
二、填空題：本大題共20個空，每空1分。共20分。把答案填在題中橫線上。
16.1903年，出版西方第一本《教育心理學》著作的心理學家是______。
17.個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到______，再到心理自我的過程。
18.中國心理學家通常把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和______學習三類。
19.斯金納認為操作性條件作用的基本規(guī)律是______。
20.心理學研究表明，記憶中的干擾主要有兩種，即前攝抑制和______。
21.熟悉了紅磚是作為建筑材料用的，就看不出它的其他功能，這種影響問題解決的心理現(xiàn)象叫______。
22.多媒體教學屬于______直觀方式中的一種。
23.小學兒童的品德發(fā)展存在著關鍵年齡。從整體發(fā)展來看，小學兒童的品德關鍵年齡大致在______。
24.一般認為，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷依從、認同和______三個階段。
25.有些小學低年級學生的學習是為了引起老師注意他。這時他的學習內(nèi)驅力主要屬于______內(nèi)驅力。
26.某學生在知覺事物時，喜歡看教師的“臉色”而修改自己意見，該生認知風格很可能屬于______型。
27.布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知目標、情感目標和______目標三大領域。
28.學生身上表現(xiàn)出的退縮、神經(jīng)過敏等行為問題，這屬于______問題行為。
29.吸引與排斥、______是課堂里主要的人際關系。
30.通常在一門課程或教學活動結束后進行的教學評價，稱之為______評價。
31.布魯巴奇等人提出了四種教學反思方法，即反思日記、詳細描述、______和行動研究。
32.根據(jù)問題結構特點的分類，數(shù)學應用題中的問題一般屬于______問題。
33.技能即指通過練習而形成的______。
34，流暢性、______和獨創(chuàng)性是發(fā)散思維的三個主要基本特征。
35.智力超常是指智商超過______的兒童。
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。
36.簡述學生認知差異研究對教學的主要啟示。
37.簡述影響遷移的主要因素有哪些。
38.簡述小學生心理發(fā)展的四個基本特征。
39.簡述有效地促進知識保持的主要方法。
40.在教學中如何提高學生的問題解決能力?
41.簡述影響課堂管理的因素。
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
42.請舉例說明如何幫助學生有效地進行知識概括。
43.當前，在學校德育工作中，有的老師往往以說理為主，收效甚微。請你從學生品德結構特點及關系角度進行分析，論述提高德育實效性的方法和途徑。
【參考答案】
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。
1.B 2.C 3.A 4.C 5.D 6.A 7.B 8.C 9.D 10.C11.B 12.C 13.B 14.A 15.D
二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。
16.桑代克 17.社會自我 18.行為規(guī)范 19.強化 20.倒攝抑制21.功能固著 22.模像 23.小學三年級(或9歲左右) 24.內(nèi)化 25.附屬 26.場依存 27.動作技能 28.心理 29.合作與競爭 30.總結性31.交流討論 32.結構良好 33.一種活動方式 34.變通性 35.140
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。
36.教師應根據(jù)學生的特點，不斷改革教學，努力因材施教(2分)。要做到：(1)創(chuàng)設適應學生認知的教學組織形式(2分);(2)采用適應認知差異的教學方式，努力使教學方式個別化(1分);(3)運用適應認知差異的教學手段(1分)。
37.(1)相似性(1.5分);(2)原有認知結構(1.5分);(3)學習的心向與定勢(2分，心向與定勢答出其中之一便可得2分)。
38.(1)連續(xù)性與階段性(2分);(2)定向性與順序性(1分);(3)不平衡性(1分);(4)差異性(1分)。
39.(1)深度加工材料(1分);(2)有效運用記憶術(1分);(3)進行組塊化編碼(1分);(4)適當過度學習(1分);(5)合理進行復習(1分)。
40.(1)提高學生知識儲備的數(shù)量與質量(1分);(2)教授與訓練解決問題的方法和策略(1分);(3)提供多種練習的機會(1分);(4)培養(yǎng)思考問題的習慣(2分)。
41.(1)教師的領導風格(2分);(2)班級規(guī)模(1分);(3)班級的性質(1分);(4)對教師的期望(1分)。
四、論述題：本大題共12小題，每小題10分，共20分。
42.(1)配合運用正例和反例(2.5分);(2)提供變式(2.5分);(3)科學地進行比較(2.5分);(4)啟發(fā)學生進行自覺概括(2.5分)(只有要點，未舉例，扣4分)。
43.(1)指出“說理”即注重對學生進行道德認識教育(3分);(2)運用品德結構的觀點，指出品德教育應該重視品德教育是一個統(tǒng)一的整體(4分);(3)指出還應采用多種方法、手段以提高德育的實效性(3分)。