一、選擇題(共20小題，每小題2分，共40分)

1、《學記》主張“學不躐等”，意思是()

A.學生生來平等

B.教學應循序漸進

C.學習不分貴賤

D.教學應跳躍式前進

2、關(guān)于我國古代學校教育的起源情況，有記載說夏、商、周“設庠、序、學、校以教之，庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，學則三代共之，皆所以明人倫也”，這一記載出自( )

A.《學記》

B.《大學》

C.《論語》

D.《孟子》

3、夸美紐斯是受到人文主義影響的捷克教育家，年輕時他就具有強烈的民主主義思想，強調(diào)教育的( )

A.自然性

B.人文性

C.系統(tǒng)性

D.社會性

4、強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應該以學生的發(fā)展為目的，圍繞學生的需要和活動組織教學，以兒童中心主義著稱的教育家是( )

A.凱洛夫

B.涂爾干

C.杜威

D.赫爾巴特

5、學生的學習是人類學習的一種特殊形式，他的特殊性表現(xiàn)在：學生以學習為主要任務;學生在教師指導下學習;學生所參加的是一種( )

A.自主化的學習

B.啟發(fā)性的學習

C.規(guī)范化的學習

D.探索性的學習

6、學生學業(yè)評價的方法一般包括觀察法、測驗法、調(diào)查法和( )

A.自我評價法

B.實習作業(yè)法

C.教師評價法

D.情境測驗法

7、我國小學德育主要由三部分構(gòu)成，即道德教育、政治教育和( )

A.思想教育

B.法制教育

C.心理教育

D.個性教育

8、構(gòu)成德育過程的要素有教育者、受教育者、德育方法和( )

A.德育途徑

B.德育內(nèi)容

C.德育活動

D.德育評價

9、德育過程的主要矛盾是( )

A.教育者與受教育者之間的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容和方法之間的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容和方法之間的矛盾

D.教育者提出的得意要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾

10、人呢為認定心靈如同白板，觀念和知識都來自于后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。”持這一主張的是英國哲學家( )

A.洛克

B.盧梭

C.夸美紐斯

D.斯賓塞

11、小學德育的主要原則有：導向性原則、疏導性原則、尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則、教育的一致性與連貫性原則和( )

A.活動性原則

B.即時性原則

C.因材施教原則

D.個性劃原則

12、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括:敬業(yè)、樹立正確的教育觀念、掌握教育理論和具有良好的教育能力以及具有()

A.崇高的人格形象

B.健康的個性心理品質(zhì)

C.靈活的教育機智

D.一定的研究能力

13、通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法，稱為( )

A.榜樣法

B.陶冶法

C.實踐法

D.鍛煉法

14、在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級授課制、設計教學法、道爾頓制以及( )

A.小隊教學

B.現(xiàn)場教學

C.分組教學制

D.彈性教學制

15、教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法，稱為( )

A.實驗法

B.練習法

C.演示法

D.作業(yè)法

16、選擇運用教學方法的基本依據(jù)包括：教學的目的任務，課程性質(zhì)和教材特點，教學時間、設備、條件;教師的業(yè)務水平、實際經(jīng)驗以及個性特點;以及( )

A.學生特點

B.學校特點

C.課程特點

D.社會要求

17、如果一個測驗在反復使用或以不同方式使用都恩那個得出大致相同的可靠結(jié)果，那么這個測驗就具有較高的( )

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

18、我國小學課程改革的發(fā)展趨勢是：加強綜合性;加強彈性;加強( )

A.情感性

B.社會性

C.實踐性

D.研究性

19、學校課外活動的主體部分是( )

A.科技活動

B.學科活動

C.文學藝術(shù)活動

D.社會活動

20、小學教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改，以及( )

A.課外輔導

B.成績評定

C.學業(yè)考試

D.教研活動

二、填空題(共20個空，每空1分，共20分)

21、制度化的教育主要所指的是正規(guī)教育，它指向形成系統(tǒng)的_______________

22、庫姆斯等人陳述的非正規(guī)教育的概念，伊里奇所主張的_______________都是非制度化教育思潮的代表。

23、20世紀以后，世界范圍內(nèi)教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出一些新的特點，他們是_________、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

24、小學教育是基礎(chǔ)教育，是對全體公民實施的普通文化知識的教育，是培養(yǎng)公民__的教育。

25、小學德育的途徑有多種，其中基本的途徑是思想品德課與____________________

26、認定身心發(fā)展規(guī)律包括：身心發(fā)展的順序性、身心發(fā)展的_________、身心發(fā)展的不平衡性、身心發(fā)展的互補性和身心發(fā)展的_______________

27、我國法律法規(guī)規(guī)定，學生的主要權(quán)利包括學生的受教育權(quán)和學生的______________

28、教師與學生在社會道德上是___________________關(guān)系。

29、課程類型是指課程的組織方式或指設計課程的種類。根據(jù)課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程、___________;根據(jù)課程的任務，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、____________________

30、小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在：普及性、基礎(chǔ)性和________________

31、教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、___________、管理者角色、父母與朋友角色、___________________

32、辯證唯物主義認為，人的發(fā)展是個體的內(nèi)因與外部環(huán)境在______中產(chǎn)生作用的結(jié)果

33、小學階段的課程應該體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和___________

34、制約課程的主要內(nèi)容包括社會發(fā)展的要求、科學技術(shù)文化發(fā)展水平、學生的年齡特點和________________

35、近代興辦學校以來，我國的課程有廣義、狹義之分。廣義的課程是指學生在校期間所學內(nèi)容的總和以及進程安排。狹義的課程特指某一門________________

36、制定小學教育目的的依據(jù)包括：特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景;少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律;人們的____________。

37、我國《義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領(lǐng)導下，______、分級管理的管理體制。

三、簡答題(共5小題，每小題6分，共30分)

38、素質(zhì)教育的理論要點有哪些?

39、簡述童年期兒童的學習特征。

40.簡述學生和教師的關(guān)系。

41、簡述小學德育的內(nèi)容。

42、教學過程作為認識過程，其特殊性的表現(xiàn)有哪些?

【參考答案】

一、選擇題

1、B 2、D 3、A 4、C 5、C 6、A 7、A 8、B 9、D 10、A 11、C 12、D 13、B 14、C 15、C 16、A 17、A 18、C 19、B 20、A

二、填空題

1、各級各類學校 2、非學校代觀念 3、教育的終身化 4、其他學科教學 5、階段性 6、差異性 7、人身權(quán) 8、相互促進 9、學校課程;研究型課程 10、強制性 11、示范者角色;研究者角色 12、個體活動 13、發(fā)展性 14、知識能力基礎(chǔ)及其可接受性 15、學科 16、教育理想 17、地方負責

三、簡單答

略

四、論述題

略