第一部分:教材分析:
這一框內容由兩部分組成：第一目是“情緒萬花筒”主要講了什么是情緒，情緒的四大基本類型；第二目是“情緒與生活”主要講了情緒的神奇作用。
依據課標中的“認識自我”部分的要求“適應環(huán)境的能力,形成樂觀向上的精神狀態(tài)，”專門設計這一課,旨在通過本框的學習讓學生認識人類情緒的多樣性，樹立正常的心態(tài)，理解個人產生各種各樣的情緒都是正常的現象，從而引導學生發(fā)展良好的情緒品質，幫助學生健全人格，保持健康的心態(tài)。
第二部分:學情分析：
初中階段是個人身心發(fā)展的關鍵階段，啟發(fā)引導學生正確認識身心變化的特點，學會調節(jié)情緒，培養(yǎng)和保持樂觀心態(tài)，對學生的健康成長具有重要意義。
通過平常的觀察，我發(fā)現學生的心理發(fā)展還很不成熟，表現在情緒方面也是如此；他們的年齡特點決定了他們的情緒容易沖動、易變、膚淺、強烈、不協調、兩極性極比較明顯，情緒表現很不穩(wěn)定，自我控制能力比較差。不良的情緒很容易使學生不能專心致志、有始有終地做好一些事情，生活、學習、與人交往等也因此受到干擾、影響，他們渴望更多地了解一些心理（如情緒）方面的知識，希望能更好的調控情緒，駕馭自己。
第三部分:教法分析
（一）教學目標：
1、知識目標
認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型，理解情對于個人行為和生活的影響和作用。
2、能力目標
樹立正常心態(tài)，理解個人產生各種各樣的情緒都是正常的現象。
3、情感態(tài)度價值觀目標
懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。
（二）教學重、難點：
重點：1、認識情緒的豐富多樣性,理解情緒的四種的基本類型
2、理解情緒對人產生的不同作用
難點：理解情緒的含義
1、情境教學法。由于學生對“情緒”的概念難以理解，也為了激發(fā)學生學習本課的興趣，增強學生的情緒體驗，所以讓學生表演情緒情境劇，用多媒體展示人類的情緒表現。
2、活動教學法。將全班學生分成四個小組，進行情緒詞語接龍競賽，采用這個辦法通過角色參與來激發(fā)學生興趣，容易調動初一學生的學習熱情。
3、討論式教學法。對于情緒對人產生的作用這個問題，學生不容易概括、歸納，所以采取討論的辦法，集思廣議。
第四部分：教學過程:
教學結構：
1創(chuàng)設情景 2情景體驗 3感知情緒 4情景分析 5拓展思維 6回顧總結 7情景渲染
教學過程設計說明:
教學過程部分我設計七個教學步驟來完成，對于教學過程我是這樣設計：
創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，營造氛圍使學生樂學、想學,課堂上學生會處于一種亢奮狀態(tài)中：興奮、激動、急于表達、躍躍欲試,加強學生的情感體驗——創(chuàng)設氛圍以充分激發(fā)學生的學習興趣，讓他們展示自己,結合學生生活實際激情、通過情景分析、拓展思維滲透對學生品德行為的引導和德育教育,學生在體驗感悟中形成品德內化。
1、創(chuàng)設情景，導入新課（本環(huán)節(jié)占時3分鐘）
在這個部分以情緒情景劇的方式展開,以一個故事"化學家奧斯特瓦爾德……",導入新課教學，然后設計問題,引入本節(jié)課課題，------豐富多樣的情緒。.
教學的中心環(huán)節(jié)占時38分鐘（教學步驟2——6）
2、情景體驗，突破難點。
通過讓學生自編自演生活劇由學生二人一組,分六組分別表演圖片中人物的情緒感受，通過學生的角色參與，讓學生融入到活動中，體驗感悟情緒變化，然后組織學生開展討論，評價同學的表演，在老師的啟發(fā)下，來達到讓學生理解情緒的含義，情緒是人的心理活動的重要表現，它產生于人的內心需要是否得到滿足。
3、感知情緒
（1）通過以上分析，引入情緒的四種基本類型
多媒體展示：喜（圖） 怒（圖） 哀（圖） 懼（圖）
（2）將全班學生分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，進行情緒詞語接龍競賽.看哪些小組說出的這類情緒詞語多。優(yōu)勝組給予鼓勵。此環(huán)節(jié)設計的目的讓學生理解情緒的四大基本類型
（3）延伸提問：人類的情緒只有這四種類型嗎？引入人類情緒的豐富多樣性，這一內容通過設置情景問題活動，填表、側重補充完善表格、師生互動來解決。（多媒體顯示表格）補充內容，著重結合學生實際。學生完成表后，再發(fā)言、匯總，談談我們中學生在日常生活中有哪些情緒表現，并指導學生分析哪些情緒是積極、向上的，哪些情緒是消極，不良的。此環(huán)節(jié)設計的目的是讓學生理解情緒的豐富多樣性。
4、再設情景，情景分析
引入理解一個新內容――情緒與生活，著重理解情緒對人產生的作用
（1）講述兩個有關情緒對人產生作用的故事。組織學生討論。
（2）在此基礎上，提問：情緒對人產生哪兩種作用？
5、運用新知，拓展思維
（1）多媒體展示情緒產生作用的圖片。
（積極向上的情緒對人產生積極的作用，消極、不良情緒對人產生消極作用）
（2）結合實際，學生剖析：過去有哪些消極情緒，有什么危害。積極情緒給你帶來什么好處，今后應該保持什么樣的情緒。
6、回顧總結，加深理解
（1）這環(huán)節(jié)是對教學重點與難點的回顧,設置兩道練習題，由學生完成。這兩道練習題體現了學科間綜合運用的理念,要求學生既要有一定的文學功底,同時又要對本部分的知識有所掌握和了解，反映了教學目標中能力目標和情感價值目標的要求。
（2）在回顧的基礎上小結本課知識對這堂課的內容進行總結,多媒體展示板書，板書設計以圖示范，可以刺激學生形象思維，加強學生對知識的理解，使整節(jié)課形成一體,讓學生的學習情感、學習氣氛、學習主題再次得到升華。(附板書設計)