一、填空題(本大題共11個(gè)小題，每空1分，共15分)在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。

1.教育合力是指以學(xué)校教育為主體，以_________為基礎(chǔ)，以_________為依托的共同育人的力量。

2.1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提到，應(yīng)該把教師工作視為_(kāi)_______職業(yè)，認(rèn)為它是一種要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專(zhuān)業(yè)知識(shí)及專(zhuān)門(mén)技能的公共服務(wù)。

3.國(guó)家用法律形式規(guī)定的，對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的一定年限的學(xué)校教育，稱(chēng)為_(kāi)_______。

4.________是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)。

5.教師的能力素質(zhì)主要包括_________，語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理能力，自我調(diào)控能力。

6._________是一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織，是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生從事集體活動(dòng)、結(jié)交好友的場(chǎng)所。

7.教師運(yùn)用環(huán)境、自身和教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和影響，使其在耳濡目染中受到感化的方法，是德育的_________。

8._________是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

9.對(duì)專(zhuān)家型教師和新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，具有預(yù)見(jiàn)性，并以_________為中心。

10.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來(lái)源，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為_(kāi)________和_________。

11.在教育原理的有關(guān)課題或問(wèn)題的研究中，可供我們運(yùn)用的研究方法有：_________、_________、_________和統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究、文獻(xiàn)研究、行動(dòng)研究等。

二、單項(xiàng)選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。

1.教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，形成于(　　)。

A.資本主義社會(huì)初期

B.封建社會(huì)末期

C.奴隸社會(huì)初期

D.原始社會(huì)末期

2.與封建社會(huì)教育特征不符的是(　　)。

A.師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制

B.教育具有階級(jí)性和宗教性

C.以“四書(shū)五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容

D.官學(xué)與私學(xué)、書(shū)院和社學(xué)并存

3.在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在(　　)。

A.1904年

B.1922年

C.1949年

D.1986年

4.“教育”二字連用最早見(jiàn)于(　　)。

A.《大學(xué)》

B.《學(xué)記》

C.《論語(yǔ)》

D.《孟子》

5.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期:新生兒與青春期，這是身心發(fā)展(　　)規(guī)律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

6.科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響，首先表現(xiàn)為對(duì)教育的(　　)。

A.規(guī)范作用

B.動(dòng)力作用

C.引導(dǎo)作用

D.爆發(fā)作用

7.下列不屬于廣義教育制度范疇的是(　　)。

A.學(xué)校

B.少年宮

C.教育考試制度

D.教材

8.“教育對(duì)人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上”，這一觀(guān)點(diǎn)是(　　)教育目的論。

A.神學(xué)的

B.科學(xué)本位

C.社會(huì)本位

D.個(gè)人本位

9.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是(　　)。

A.引發(fā)動(dòng)機(jī)

B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)

C.鞏固知識(shí)

D.運(yùn)用知識(shí)

10.否定教育在培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)形式、管理模式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的單一性和統(tǒng)一性，體現(xiàn)了二戰(zhàn)后教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)以下哪個(gè)特點(diǎn)?(　　)

A.教育終身化

B.教育全民化

C.教育民主化

D.教育多元化