76. 決定教育領導權的是( )

A.生產(chǎn)力B.科學技術C.文化D.政治經(jīng)濟制度

77. 我國教育目的的理論基礎是( )

A.素質教育B.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說C.應試教育

D.著名學者的學說

78. 現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于( )

A.重視實踐能力的培養(yǎng)B.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)C.重視高尚品德的培養(yǎng)

D.重視勞動品質的培養(yǎng)79. 學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就是違反了學生的( )

A.人身自由權B.人格尊嚴權C.身心健康權D.陷私權

80. 教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的( )

A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化

81. 將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是( )

A.從課程制定者或管理制度角度劃分的B.從課程的功能角度劃分的C.從課程的組織核心角度劃分的D.從課程的任務角度劃分的

82. 學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是( )

A.教育與生產(chǎn)勞動相結合B.思想政治教育C. 課外活動D.教學

83. 第斯多惠有一句名言：一個壞的教師奉送趔，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)趔。這體現(xiàn)了教學的( )

A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因村施教原則

84. 上好課的先決條件是( )

A.了解學生B.融洽的師生關系C. 先進的教學設備D. 備課

85. 受測驗長度影響的測驗質量指標是( )

A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度

86. 德育過程的基本矛盾是( )

A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾

87. 一把鑰匙開一把鎖體現(xiàn)的是德育的( )

A.導向性原則B.疏導原則C.教育一致性與連性原則D.因析施教原則

88. 把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是( )

A.認知模式B.體諒模式C.社會模仿模式D.說理教育模式

89. 班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫作( )

A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理

90.班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權影響力;二是( )

A.年齡影響力B.性別影響力C.個性影響力D.學術影響力

91.以兒童中心主義著名的實用主義教育家是( )

A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.杜威D.布魯納

92.校園文化的核心是()

A.學校的物質文化B.學校的精神或觀念文化C.學校組織和制度文化

D.學校的非正規(guī)文化

93.作為人身心發(fā)展的前提，并為個體的身心發(fā)展提供可能性是( )

A.學校教育B.個體實踐活動C.成熟、環(huán)境D.遺傳素質

94.馬克思關于人的全面發(fā)展學說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是( )

A.保證學生身體的正常發(fā)展B.促進現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)C.教育與生產(chǎn)勞動相結合D.全面推進素質教育

95.師生關系在人格上是( )

A.授受關系B.民主平等的關系C.相互促進的關系D.師道尊嚴的關系

96.有目的、有計劃、有結構地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書等系統(tǒng)化的活動是( )

A.制定課程目標B.制定教學計劃C.課程設計D.明確培養(yǎng)目標

97.把課程計劃付諸實踐，并達到預期的課程目標的基本途徑是()

A.課程實施B.教學過程C.課程評價D.課程標準

98.孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學要求，符合以下哪條教學原則：()

A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則

99.教學工作的中心環(huán)節(jié)是( )

A.備課B.上課C.作業(yè)檢查與批改D.課外輔導

100.我國各級各類學校教學的基本組織形式是( )

A.班級授課制B.個別授課制C.分組教學制D.道爾頓制

【參考答案】

76.D 77.D 78.B 79.C 80.C

81.C 82.B 83.D 84.C 85.B

86.C 87.A 88.B 89.B 90.A

91.D 92.B 93.C 94.D 95.B

96.D 97.A 98.A 99.A 100.B