【參考答案】
(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能;
(2)發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能;
(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ);
(4)關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。
第38題簡述計算機輔助教學(xué)的優(yōu)點。
【參考答案】
試題解析：
(1)交互性，即人機對話;
(2)即時反饋;
(3)以生動形象的手段呈現(xiàn)信息;
(4)自定步調(diào)。
第39題簡述教師依法執(zhí)教的意義。
【參考答案】
(1)依法執(zhí)教是依法治國的必然要求;
(2)依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容;
(3)依法執(zhí)教是人民教師之必需。
第40題簡述教師課堂提問的基本要求。
【參考答案】
試題解析：
(1)合理地沒計問題;
(2)面向全體學(xué)生提問;
(3)目的明確，把握好時機;
(4)提問的語言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性;
(5)提問的態(tài)度要溫和目然;(6)及時進行評價和總結(jié)。
五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)
第41題 試述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點及其對教育實踐的啟示。
【參考答案】
(1)基本觀點：建構(gòu)主義者提出了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀和知識觀。在學(xué)習(xí)觀上，強調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性;在學(xué)生觀上，強調(diào)學(xué)生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性;在知識觀上，強調(diào)知識的動態(tài)性。
(2)對教育實踐的啟示：教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)模式、有關(guān)的先前知識和教材的信任狀況有所了解，以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料獲得新意義，修正或補充其已有的概念。還要結(jié)合學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容組織學(xué)生進行一系列認(rèn)知活動，生成新的能力和技巧。
第42題試述教師職業(yè)角色的多樣化。
【參考答案】
教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面：
(1)“傳道者”角色。教師負(fù)有傳遞社會道德傳統(tǒng)、價值觀念的使命。除此之外，教師對學(xué)生的“做人之道”“為業(yè)之道”“治學(xué)之道”等也有引導(dǎo)和示范的責(zé)任。
(2)“授業(yè)、解惑者”角色。教師是社會各行各業(yè)建設(shè)人才的培養(yǎng)者，他們在掌握了人類經(jīng)過長期的社會實踐活動所獲得的知識經(jīng)驗、技能的基礎(chǔ)上，對其精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助解除他們學(xué)習(xí)中的困惑。
(3)示范者角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。
(4)“教育教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者”角色。
(5)“家長代理人、父母”和“朋友、知己”角色。
(6)“研究者”角色和“學(xué)習(xí)者”“學(xué)者”角色。教師的研究，不僅是對科學(xué)知識的研究，更有對教育對象即學(xué)生的研究，對教師和學(xué)生交往的研究的等等，這都需要教師終身學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，以便使教育教學(xué)建立在更寬廣的知識背景之上，適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展、自己的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革的需要。教師還被認(rèn)為是智者的化身，作為教師，必須擁有淵博的知識。
六、案例分析題(本大題共15分)
第43題 在生物課上，老師問：“雞蛋為什么會孵出小雞?”學(xué)生答：“因為雞蛋是生的�！崩蠋熣f：“廢話!雞蛋是熟的你還不把它給吃了!” 請結(jié)合所學(xué)的教育教學(xué)原理分析此案例。
【參考答案】
教學(xué)行為方面：在對待師生關(guān)系上，新課程理念強調(diào)尊重和贊賞;教師角色方面：新課程理念強調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。
教師要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的主觀能動性;教師要具有教育機智，靈活適當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)中出現(xiàn)的問題，以取得更好的教學(xué)效果。教育教學(xué)過程中，教師要注意以下幾個方面：
(1)在組織教育教學(xué)活動時，要尊重學(xué)生的感覺和感受;
(2)在教育活動中，要給學(xué)生留有選擇的余地，尊重學(xué)生的選擇;
(3)在教育中要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性答案。