六、填空題(5小題，每小題1分，共5分)
1._____是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)。
2.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是____。
3.應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種___。
4.提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是___。
5.____是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門(mén)教育學(xué)科的總稱(chēng)，是若干個(gè)教育類(lèi)學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。
七、簡(jiǎn)答題(2小題，每小題5分，共10分)
1.怎樣增強(qiáng)班集體的凝聚力?
2.學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)教師主要有哪些作用?
八、論述題(10分)
試述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)與價(jià)值。
【參考答案】
Ⅰ.Vocabulary and Grammar
1.A 【解析】more ahead意為“更前”。
2.C 【解析】本題主要考查介詞的用法。通過(guò)分析可知應(yīng)是by reading more來(lái)improve your English。By表示方式，靠、通過(guò)。
3.A 【解析】本題考查情景對(duì)話。Hold on, please意為“請(qǐng)稍等”。
4.A 【解析】他的疾病和他停止打棒球是因果關(guān)系，故用because of。
5.B 【解析】contemplate意為“深思，細(xì)想”;deem意為“認(rèn)為，視為”;acknowledge意為“承認(rèn)，供認(rèn)”;anticipate意為“預(yù)感，期望”。
6.D 【解析】beam意為“照射，露出喜色”;dazzle意為“使驚訝，使耀眼”;radiate意為“輻射”;flush意為“臉紅”。
7.A 【解析】assurance意為“保證，擔(dān)保”;assumption意為“假定，臆斷”;sanction意為“批準(zhǔn)，認(rèn)可”;insurance意為“保險(xiǎn)，安全措施”。
8.A 【解析】extract意為“拔出，提取”;inject意為“注射，注入”;discharge意為“償還，執(zhí)行”;drain意為“(使)流干，喝光”。
9.A 【解析】考查時(shí)態(tài)的用法。宇宙是如何形成的，因?yàn)橛钪娴男纬蛇@個(gè)動(dòng)作已經(jīng)發(fā)生，所以用一般過(guò)去時(shí)來(lái)表示已經(jīng)發(fā)生的動(dòng)作。
10.A 【解析】考查介詞。應(yīng)答句中的I guess是插入語(yǔ)，因此所填介詞與challenge連用，表所屬，用of，選A。
11.A 【解析】本句的意思是“你這是什么意思，只有十張票嗎?應(yīng)該有十二張。”should表示“應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)”。
12.C 【解析】句意為：“我絕不會(huì)成為一名教師。因?yàn)槲也皇且粋�(gè)很有耐心的人。”seldom表示“很少”;ever表示“永遠(yuǎn)”用在肯定句中;never表示“絕不，從來(lái)沒(méi)有”;always 表示“總是”。
13.C 【解析】考查動(dòng)詞。根據(jù)上句Some parents are just too protective.可知下文要說(shuō)父母?jìng)兿胧购⒆觽儾皇艿饺魏蝹Α?/SPAN>shelter做動(dòng)詞可表示“保護(hù);庇護(hù)”，常與介詞from搭配。spot意為“弄臟，認(rèn)出，發(fā)現(xiàn)，定位”;dismiss意為“開(kāi)除，使解散”;distinguish意為“區(qū)別”。
14.C 【解析】據(jù)題意，computer仍在修理中。
15.A 【解析】本題考查冠詞用法。air pollution 是抽象名詞，這里是泛指，weather這里是特指全球的氣候，因此用定冠詞the。
16.B 【解析】考查程度副詞。此處意思為“令我大大吃驚”，little意為“很少”，常用于否定意義;ever意為“曾經(jīng)”，even意為“甚至”均不合句意。
17.C 【解析】本題考查主謂一致和時(shí)態(tài)，主語(yǔ)是the number，故謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)，又因時(shí)間狀語(yǔ)是since 1990，所以用完成時(shí)態(tài)。
18.D 【解析】考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。the+序數(shù)詞+time引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句中動(dòng)詞時(shí)態(tài)用完成時(shí)，由參照動(dòng)詞is可知此處用現(xiàn)在完成時(shí)，選D。
19.C 【解析】come up to意為“達(dá)到，接近”;come around 意為“開(kāi)始接受，造訪”;come to意為“到達(dá)”;come on to意為“開(kāi)始，興盛”。這里的“it comes to…”意為“說(shuō)到數(shù)學(xué)時(shí)……”。
20.A 【解析】tension意為“緊張狀態(tài)”;strain意為“張緊，張力”;stress意為“壓力，緊張”;intensity意為“強(qiáng)烈，劇烈”。
Ⅱ.Reading Comprehension
1-5 DACDC6-10 BCCDA
Ⅲ.Proofreading and Error correction
1.good→well
2.Which→What
3.in→on
4.allow后面加up
5.wide→widely
6.Therefore→However
7.eat→eating
8.√
9.at去掉
10.feed→fed
Ⅳ.Translation
【參考答案】然而，人們對(duì)書(shū)籍往往求非所予。開(kāi)卷之時(shí)，我們常常思想模糊，思維割裂，苛求小說(shuō)真實(shí)，認(rèn)定詩(shī)歌造作，視傳記為美化，期望史書(shū)認(rèn)同一己之見(jiàn)。閱讀之時(shí)，若能摒棄所有此類(lèi)成見(jiàn)，那將是一個(gè)可喜的開(kāi)端。不要對(duì)作者指指點(diǎn)點(diǎn)，而應(yīng)嘗試設(shè)身處地，做作者的同道和“同謀”。若是你一開(kāi)始便固步自封，先入為主，求全責(zé)備，你就不可能最大限度地從所讀的書(shū)中獲益，但是，你若盡可能敞開(kāi)思想，那么，開(kāi)篇的那幾行曲徑通幽的文字，那若明若暗的微妙表達(dá)和深意將把你帶到一個(gè)獨(dú)具特色的靈魂面前。投身其中，知曉此境，不用很久，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者正在傳遞給你的，或試圖傳遞給你的，原來(lái)如此顯豁。
Ⅴ.Writing
【參考答案】略。
教育學(xué)、教育心理學(xué)部分
六、填空題
1.課外活動(dòng)
2.成倒U性曲線關(guān)系
3.形象聯(lián)想策略
4.布魯納
5.教育科學(xué)
七、簡(jiǎn)答題
1.【參考答案】(1)應(yīng)有一個(gè)集體奮斗目標(biāo);(2)積極組織學(xué)生參與學(xué)校的各種豐富多彩的活動(dòng);(3)實(shí)行民主管理;(4)要注意強(qiáng)化感情;(5)教師要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生;(6)為學(xué)生搭建展示才華、增長(zhǎng)才干的舞臺(tái)。
2.【參考答案】(1)幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題;(2)為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo);(3)幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生;(4)幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。
八、論述題
【參考答案】教師，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。
教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：(1)強(qiáng)烈的示范性。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。教育活動(dòng)的這一本質(zhì)，決定了教師的勞動(dòng)必然帶有強(qiáng)烈的示范性。(2)獨(dú)特的創(chuàng)造性。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性比一般勞動(dòng)的創(chuàng)造性更具有靈活性，主要是由教育對(duì)象的特殊性和教育情景的復(fù)雜性所決定的。(3)空間的廣延性和實(shí)踐的連續(xù)性。學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和空間不僅僅局限在學(xué)校，學(xué)生接受外界影響沒(méi)有時(shí)空的界限，因此教師的勞動(dòng)也沒(méi)有時(shí)空的界限。
教師勞動(dòng)的價(jià)值：(1)社會(huì)價(jià)值。教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，最突出地表現(xiàn)在教師對(duì)延續(xù)和發(fā)展人類(lèi)社會(huì)的巨大貢獻(xiàn)上。(2)個(gè)人價(jià)值。教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值首先在于這種勞動(dòng)能夠創(chuàng)造巨大的社會(huì)價(jià)值。