《地球上的紅飄帶》 說(shuō)課
一,說(shuō)教材
《地球上的紅飄帶》是品德與社會(huì)四年級(jí)下第四單元中的第二課.通過(guò)本課的教學(xué)使學(xué)生知道紅軍長(zhǎng)征打破敵人的"圍剿" ,北上抗日,歷經(jīng)了艱難險(xiǎn)阻,從而了解紅軍長(zhǎng)征途中的一些英雄事跡,證明了中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的,并學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神,最終把長(zhǎng)征精神內(nèi)化為自身的品格和素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生自身的成長(zhǎng).
二,說(shuō)學(xué)情
考慮到現(xiàn)在學(xué)生生活的條件都非常得優(yōu)越,對(duì)于長(zhǎng)征內(nèi)容了解得非常少,可以說(shuō)是紙上談兵.因此要讓長(zhǎng)征精神能扎根在學(xué)生內(nèi)心,光靠照本宣讀是起不了作用的,必須要通過(guò)各種不同的教學(xué)手段來(lái)達(dá)到教學(xué)的目標(biāo).
三,說(shuō)目標(biāo)
我們根據(jù)教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,研究決定在教學(xué)中通過(guò)以下方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo):
1,通過(guò)觀看錄像,照片,知道紅軍長(zhǎng)征打破敵人的"圍剿"北上抗日,經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻,證明中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的,激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬,有學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神的欲望;
2,通過(guò)學(xué)生講述收集的故事,了解紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷史,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍克服困難,艱苦奮斗的革命精神;
3,通過(guò)討論總結(jié)使學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征的重要意義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍精神的欲望,并積極落實(shí)在自己的行為之中.
本課我們決定用三課時(shí)來(lái)完成.
第一課時(shí)要求學(xué)生知道紅軍長(zhǎng)征打破敵人的"圍剿"北上抗日,經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻,證明中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的,激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬,有學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神的欲望.
第二課時(shí)要求學(xué)生通過(guò)了解紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷史,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍克服困難,艱苦奮斗的革命精神.
可讓學(xué)生在課前先閱讀一些有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事,隨后在課中進(jìn)行交流.整堂課由學(xué)生參與教學(xué),從而在教學(xué)中體會(huì)長(zhǎng)征精神.
第三課時(shí)在學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)征精神已經(jīng)有了一定認(rèn)識(shí)的前提下,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍精神的欲望,并積極落實(shí)在自己的行為之中.
四,說(shuō)策略
1,策略一:課前收集資料初步感受
我們針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,課前引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)館及自己家的書(shū)柜里或上網(wǎng)查閱,了解,搜集有關(guān)長(zhǎng)征資料,并在此基礎(chǔ)上召開(kāi)十分鐘隊(duì)會(huì)幫助學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷史,形成一定的教學(xué)氛圍.這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,又增加了學(xué)生感性認(rèn)識(shí),有利于教學(xué)時(shí)學(xué)生感情體驗(yàn)的投入.
2,策略二:多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用
錄像再現(xiàn)情景激發(fā)形象,倫理道德情感.
形象性的道德感與具體的道德形象相聯(lián)系,是通過(guò)形象思維發(fā)生作用的一種道德情感,如兒童看了一種現(xiàn)象或一部電影后,現(xiàn)象中的事物或電影中的人物形象會(huì)引起兒童情感共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感體驗(yàn).倫理性的道德感是一種在認(rèn)識(shí)道德倫理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的自覺(jué)的,概括性的情感.它具有穩(wěn)定性,深刻性和持久性等特點(diǎn),是道德情感中最高級(jí)的形式.
我們?cè)谡n堂上選播了《飛奪瀘定橋》,《翻越大雪山》的錄像片段,通過(guò)再現(xiàn)情境,讓學(xué)生如臨其境,如聞其聲,如見(jiàn)其人,從而感染了學(xué)生的情緒,震撼了學(xué)生的心靈,產(chǎn)生了與情境相應(yīng)的情感,使教學(xué)變?yōu)榫哂形Φ挠幸饬x的活動(dòng).
3,策略三:改變單一灌輸模式
在學(xué)與教的過(guò)程中,我們改變單一灌輸?shù)哪Ｊ?變單一為多元,采用自學(xué)課文,小組討論,質(zhì)疑辯論等多種課堂學(xué)習(xí)形式,引導(dǎo)學(xué)生在參與中感悟,在合作,互動(dòng)中體驗(yàn),從而激發(fā)了學(xué)生的崇敬紅軍的道德情感.學(xué)生變被動(dòng)聽(tīng)講為主動(dòng)學(xué)習(xí),真正成為了學(xué)習(xí)的主人,強(qiáng)化了學(xué)生的自我體驗(yàn),產(chǎn)生了學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神的欲望.
教學(xué)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了思考題:"在長(zhǎng)征途中,紅軍經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻,在他們面前都出現(xiàn)了哪些令人難以想象的困難呢 "通過(guò)學(xué)生自學(xué)課文,交流討論法——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,合作探究解決問(wèn)題的能力.
五,說(shuō)學(xué)法
本節(jié)課主要以指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主,對(duì)學(xué)群學(xué),合作探究進(jìn)行適宜,適時(shí)地指導(dǎo).教學(xué)中緊緊圍繞問(wèn)題,進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教與學(xué)的積極性,以達(dá)到"教得輕松,學(xué)得有勁"的效果!
六,說(shuō)實(shí)施
活動(dòng)一:啟發(fā)生疑,引入新課
通過(guò)學(xué)生頭腦中對(duì)"長(zhǎng)征"的了解,對(duì)"長(zhǎng)征"一詞質(zhì)疑,概括出問(wèn)題,為后面的教學(xué)打下鋪墊.
活動(dòng)二:自主學(xué)習(xí)課文,了解長(zhǎng)征的原因
解決"紅軍為什么要長(zhǎng)征 "這個(gè)問(wèn)題.通過(guò)學(xué)生看書(shū)了解大致的內(nèi)容,同時(shí)運(yùn)用形象的圖表幫助學(xué)生理解"圍剿"的含義,運(yùn)用紅軍五次反"圍剿"敵我力量對(duì)比圖表,讓學(xué)生比較表格中的數(shù)字理解前四次雖然我軍人數(shù)少,但由于全軍上下齊心協(xié)力,采取正確的作戰(zhàn)方針取得了勝利.從而概括出紅軍的嚴(yán)守紀(jì)律,緊密團(tuán)結(jié)的精神.而第五次由于黨內(nèi)個(gè)別人排擠了正確的領(lǐng)導(dǎo),采用錯(cuò)誤的方針和政策,才導(dǎo)致失敗,紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,開(kāi)始了長(zhǎng)征.另外,從表格中第五次反"圍剿"的人數(shù)也正是紅軍參加長(zhǎng)征的人數(shù),從而解決了"有多少紅軍參加了長(zhǎng)征 "這個(gè)問(wèn)題.
活動(dòng)三:讀讀課文,看看錄像,看看照片,了解遵義會(huì)議的內(nèi)容和意義
因?yàn)樽窳x會(huì)議后,紅軍在毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)下,四渡赤水,巧妙穿插于幾十萬(wàn)敵軍之中,殲滅了大量敵人.隨后出敵不意,南渡烏江,挺進(jìn)云南,威逼昆明,乘虛于5月9日巧渡金沙江,終于跳出了數(shù)十萬(wàn)敵軍的包圍圈,實(shí)現(xiàn)了渡江北上的戰(zhàn)略意圖. 而這內(nèi)容又是遠(yuǎn)離學(xué)生生活的,因此我們采用了讀讀課文交流"遵義會(huì)議的內(nèi)容是什么 "的基礎(chǔ)上,播放遵義會(huì)議的錄像片段給學(xué)生看,結(jié)合圖片,介紹參加遵義會(huì)議的人員,進(jìn)一步幫助學(xué)生對(duì)遵義會(huì)議有了大致的了解,體會(huì)到遵義會(huì)議的意義.
活動(dòng)四:重返長(zhǎng)征路,了解長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻
這一環(huán)節(jié)是解決先前所提出的"紅軍遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻 "這個(gè)問(wèn)題.以紅一方面軍為例,主要以飛奪瀘定橋,翻越大雪山和過(guò)草地為主要的內(nèi)容.所以這環(huán)節(jié)我們同樣采用了讓學(xué)生看錄像,來(lái)了解當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡.在看了"飛奪瀘定橋"的錄像片段后,我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:看了錄像,你有什么感想要說(shuō)的 目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕?tīng)奚?不怕困難,英勇無(wú)畏,勇往直前的精神奪得了戰(zhàn)斗的勝利;在了解翻越大雪山的內(nèi)容時(shí),我們創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)問(wèn)題:(1)翻越雪山的過(guò)程中戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床荒苤型拘菹?(2)剛一上山便感到呼吸不暢,這又是怎么回事 問(wèn)題的生成目的是為了使學(xué)生深刻地理解翻越雪山的不易,從而體現(xiàn)出紅軍不怕困難,英勇無(wú)畏,團(tuán)結(jié)互助,艱苦奮斗的精神;在了解過(guò)草地的內(nèi)容中,我們還出示了相應(yīng)圖片,從這些圖片可體現(xiàn)出紅軍不怕困難,英勇無(wú)畏,堅(jiān)韌不拔,團(tuán)結(jié)互助,勇往直前的精神.這些都能充分體現(xiàn)出長(zhǎng)征途中戰(zhàn)士們所遇到的艱難險(xiǎn)阻.
這樣,既能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,又自然而然使學(xué)生體會(huì)到紅軍長(zhǎng)征的艱辛.
活動(dòng)五:聆聽(tīng)歌曲,升華情感.
看錄像,讓學(xué)生來(lái)讀一讀毛主席為長(zhǎng)征的題詞《七律.長(zhǎng)征》,并欣賞填詞譜曲后的歌曲.這內(nèi)容是對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的小結(jié).在氣勢(shì)龐大的歌聲中,讓學(xué)生體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的偉大,從而崇敬紅軍的感情由此也得以升華,學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神的欲望也會(huì)隨之產(chǎn)生.
活動(dòng)六:課后拓展,明確任務(wù).
這是一個(gè)拓展的環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后去收集一些長(zhǎng)征途中的動(dòng)人故事;找找身邊的事例以及想想自身的表現(xiàn).這個(gè)作業(yè)其實(shí)既是對(duì)課堂內(nèi)容的補(bǔ)充,又為后面兩節(jié)課做好了必要的準(zhǔn)備.