人教版品德與生活《春天來了》說課稿
尊敬的各位評委：
大家好，我叫任愛玲，在寶坻區(qū)城關(guān)二小，教《品德與生活》課。今天我說課的題目是《春天來了》.
《春天來了》是人教版品德與生活一年級下冊第二單元走進(jìn)大自然的第一個學(xué)習(xí)主題。本課內(nèi)容是>親近自然、喜歡在大自然中活動感受大自然的美，而編寫的。本單元總體目標(biāo)是：使學(xué)生親近自然、喜歡在大自然中活動，感受自然的美；通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生有好奇心，愛問“為什么”的習(xí)慣。這個單元在內(nèi)容上從四個主題來對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。今天我說的是第一主題>。這個主題教育主要是讓學(xué)生通過找春天的活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美�！础创禾靵砹恕怠颠@個主題我計劃教學(xué)為兩課時，今天說的是第一課時。人教社的〈〈品德生活〉〉教材圖文并茂，精選了很多卡通圖片，這些精美的卡通圖片，他們的言談舉止、面目表情非常貼近教室中的小朋友的生活，小朋友非常愛看，都愿意與課本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的問題為呈現(xiàn)方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對兒童有很強的感染力。新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來看為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間，根據(jù)教材特點和〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的相關(guān)要求，我覺得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活動，其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才�！础创禾靵砹恕怠颠@一課的主題目標(biāo)是：
1．積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。
2．通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
3．初步體會農(nóng)民春耕、春種的辛勞及他們新的一年的期盼。
4．培學(xué)生熱愛大自然的感情。
這一課的教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，難點是初步體會農(nóng)民春耕春種的辛勞。
我通過自己的教學(xué)實踐充分認(rèn)識到，要想很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作：

1．課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映春天的資料。
2．播放電腦動化片，反映農(nóng)民春耕春種的勞動場面。
3．播放春天美麗景色的資料。
4．了解每一位學(xué)生的基本情況（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）
制訂了主體教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，關(guān)鍵的問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本課教材的特點和〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的要求，結(jié)合一年級兒童好動、愛玩的特殊性，我預(yù)設(shè)的基本教法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究等等我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的�！础雌返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉明確指出：〈〈品德與生活〉〉是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質(zhì)強調(diào)活動，所以我設(shè)計的基本教法是注重活動、強調(diào)活動，讓兒童充分參與教學(xué)過程，參與各種活動，在各種活動中，讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界，用兒童自己的方式研究世界，通過兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗，從中獲得感受。生活知識的獲得與思想品道德知識的理解與掌握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的。新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是主體，一切活動都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)。根據(jù)這些基理念，所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。 
關(guān)于學(xué)法，新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊的交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué)，我主要從這三個方面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。并在教學(xué)活動中對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。
根據(jù)本課內(nèi)容，我以組織學(xué)生活動的形式設(shè)計了以下教學(xué)程序：
活動一：走進(jìn)教科書�；顒佣�：走出教科書，找春天。

活動三：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生表演，介紹資料。

活動四：合作交流，春的信息�；顒游澹河懻摻涣�，春天的變化。活動六：畫一畫春天的景色。

活動一：走進(jìn)教科書
〈〈春天來了〉〉這一課，教科書是以圖畫的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。課本中展示了一幅幅春天美麗景色的圖片。課本中的小朋友用自己的方式感受春天的美麗，用不同的語言來贊美春天，同時小兔乖乖又提出了一些有啟發(fā)性的問題。我要組織學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)教科書展示的春天之美，引導(dǎo)教室中的兒童與課本中的兒童進(jìn)行對話與交流，生活中的小朋友與課本中的小朋友一起感受大自然帶來的樂趣，同時我還要引導(dǎo)兒童看看農(nóng)民伯伯在春天里勞動的場面，讓學(xué)生初步感知糧食來之不易的道理和在春天里農(nóng)民勞動的艱辛，落實教學(xué)目標(biāo)第三點。

活動二：走出教科書，找春天
本科教學(xué)內(nèi)容是與我們北方氣候相匹配的。教材有一定的局限性，緊給我們提供了一個例子，春天的很多信息它并沒有設(shè)及到，教材以外的內(nèi)容更加豐富多彩。新課程倡導(dǎo)品德與生活教學(xué)更緊密聯(lián)系生活實際這一基本理念，所以我設(shè)計了這一活動。帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周圍或校園里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去找春天，并讓學(xué)生把自己觀察到的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象寫下來，這個活動的設(shè)計目的是達(dá)到主題目標(biāo)的第一點，體會親近大自然的樂趣。

活動三：介紹資料，學(xué)生表演

生活在城市中的兒童一般不知道農(nóng)民伯伯勞動的艱辛和糧食來之不易的道理，而這美好的春天正是農(nóng)民伯伯春耕、春種的大忙季節(jié)。俗話說，一年之計在于春。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3，讓學(xué)生初步體會農(nóng)民伯伯春耕春種的辛勞以及他們對新一年的期望，所以我給同學(xué)們放一段農(nóng)民汗流浹背春耕的勞動場景，以激發(fā)學(xué)生的道德情感，初步感知糧食來之不易的道理。讓學(xué)生分組模擬表演農(nóng)民插秧的姿勢，感受勞動的艱辛，讓學(xué)生交流體會，學(xué)生通過表演感悟到農(nóng)民伯伯很辛勞、糧食來之不易，我們要熱愛勞動、熱愛勞動人民，要愛惜勞動成果，這樣的活動較好的落實了德育教學(xué)內(nèi)容，也有利于突破教學(xué)的重點和難點。

活動四：合作交流，春的信息

課本中的資源是有限的，開發(fā)運用課外資源是新課程倡導(dǎo)的基本理念之一，講課前我讓學(xué)生收集、整理有關(guān)反映表現(xiàn)春天的資料，讓他們在小組內(nèi)交流，同時我也向同學(xué)們播放介紹一些精彩的春天景象，直觀形象的畫面，符合低年級認(rèn)知特點，兒童喜聞樂見，進(jìn)一步落實教學(xué)目標(biāo)4，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

活動五：討論交流，春天的變化
學(xué)生在課堂上就教學(xué)重點、難點、認(rèn)識不一致的問題進(jìn)行交流是合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容之一，新課程理念特別倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生的集體榮譽感、責(zé)任感以及與他人的交際能力，合作協(xié)調(diào)能力，所以我采用這一教學(xué)活動形式，在合作學(xué)習(xí)過程中，我走下講臺，深入到兒童中間去組織、去傾聽、去引導(dǎo)、去交流，蹲下身來欣賞每一位兒童，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

活動六：畫一畫，春天的景色
培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力也是新課程倡導(dǎo)的基本理念之一，葉圣陶老先生早就說過：解放孩子的手，讓孩子多做一做；解放孩子的腦，讓孩子多想一想；解放孩子的嘴，讓孩子多說一說，在這些理念支撐下，我努力營造讓兒童在做中學(xué)的氛圍。教科書讓學(xué)生畫一畫春天的嫩芽，我把這個建議拓寬了，我讓學(xué)生畫一畫你所知道的最能表現(xiàn)春天特征的景象畫下來，這樣教室中的兒童敞開自己的心扉，用畫筆把對春天的熱愛表達(dá)出來，告訴課本中的小朋友。這樣生活中的小朋友與課本中的小朋友一起面對生活中的幸福與快樂，一起感受大自然美好的春天給兒童帶來的無窮樂趣。

各位評委，我預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否科學(xué)，敬請各位指正。教學(xué)實踐使我體會到：新課程條件下教學(xué)內(nèi)容是有彈性的，教學(xué)過程中常會生成動態(tài)的新的資源，常言道，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。面對課堂教學(xué)中臨時生成的這些新情況、新問題我努力做到及時去捕捉這些閃光點，營造個性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，為每一個學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機會，讓課堂煥發(fā)生命。