《集體處處有規(guī)則》說課稿
一、說教材
《集體處處有規(guī)則》是四年級《品德與社會》上冊第三單元第2課課文。在集體生活中，每個人都必須遵守規(guī)則，它是社會安定的保證，又是人們?nèi)粘W習、生活正常進行的前提與基礎。本課讓學生感受到作為集體的一員，在集體生活中應該自覺遵守各項規(guī)章制度，做個講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過學習，使學生明白集體生活處處有規(guī)則。第二部分要求學生知道在日常生活中必須遵守的一些規(guī)則。第三部分指導學生通過討論，制定出切實可行的班級公約。
這一課屬于第三單元《生活在集體中》，學校是兒童最主要的生活空間，同時學校也提供了兒童道德發(fā)展和社會性成長所需要的同伴關系和集體生活環(huán)境，所以教學的重點在于集體生活。
二、說設計理念
新的《品德與社會》課程標準明確指出“兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟。只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認識。”因此我結合新課程生活性、開放性、活動性的特點，本課教學將以活動為中心，活動以學生為中心，讓學生在自主、合作、探究性學習中發(fā)展他們自主學習、合作探究、實踐操作、表達交際的能力。根據(jù)四年級學生的學習和生活特點，主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設情景、分享交流、游戲、探究討論等形式，結合多媒體輔助教學，將教法與學法有機的融合在一起，讓學生在感受、體驗、領悟、內(nèi)化中，達成本課的教學目標。
三、說教學目標
制定學習目標的時候，做到“小、近、實”，從兒童的實際出發(fā)，以兒童原有的生活經(jīng)驗為起點，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的集體生活，指兒童所處的學校集體、班級集體等。根據(jù)兒童和教材的結合點，有所側重，有所針對，有所舍棄，制定以下教學目標：
�、� 知道集體處處有規(guī)則，懂得規(guī)則可以使世界變得文明有序的道理，領會遵守規(guī)則的重要性。
�、� 了解作為小學生、小公民在日常的學習與生活中必須遵守的規(guī)章制度。
⒊ 能自覺遵守規(guī)章制度，提高自我約束能力，做個講文明、有教養(yǎng)的人。
四、說教學重難點
本課的重難點是讓學生懂得規(guī)則的意義，理解小學生相關的規(guī)則，遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事;教育學生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。
五、說活動過程
(一)話題引入，感知規(guī)則的普遍性
上課伊始，播放“一次集體活動”的短片，提問學生紅蘋果隊為什么會掃興而歸，引發(fā)學生思考，在兒童生活經(jīng)驗的基礎上，讓學生通過自主參與，積極討論和探索，了解規(guī)則的重要性。從無規(guī)則的混亂到有規(guī)則的公平、合理，學生經(jīng)歷了一個探索的過程，初步的“規(guī)則意識”和“規(guī)則概念”也在學生心目中悄然建立了。
(二)尋找規(guī)則，體驗規(guī)則的重要性。
教學內(nèi)容的選擇，要從學生的實際生活出發(fā)，要了解學生的生活，貼近學生的現(xiàn)實。所以我在設計的時候，對教材進行科學取舍。
1、尋找生活中的規(guī)則。課件出示各種圖片，要求學生找出相關規(guī)則，如籃球規(guī)則、交通規(guī)則等，并讓學生舉例說說自己知道的其他規(guī)則，利用舉例的方式，由淺入深、由近到遠地幫助學生了解了規(guī)則的基本內(nèi)涵。讓學生在了解生活中處處有規(guī)則的基礎上，引發(fā)他們關注生活現(xiàn)象，思考不遵守規(guī)則的后果，促進其深入有效地理解規(guī)則的重要性。
2、尋找與學生緊密聯(lián)系的規(guī)則，首先教師讓學生獲悉與之關系密切的學校規(guī)則是《小學生守則》，并出示相關圖片讓學生把圖片與守則內(nèi)容連起來。通過核對，引導小組討論：小學生守則的意義，并結合實際說出對哪一條的理解最深刻。在學生的交流匯報中，教師有目的地引導學生回答：如果沒有這條規(guī)則，學�？赡軙霈F(xiàn)什么情況，對每個同學可能有什么影響。舉個例子說明一下。讓學生把單一的“規(guī)則”遷移到日常行為上，達到自我教育的目的。以學校生活作為課程資源，用圖片的形式充分挖掘隱藏在校園里的規(guī)則，讓學生在自己熟悉的環(huán)境中找到規(guī)則，對比自己的行為，從而引導他們在以后的學習生活中用實際行動做一個遵守規(guī)則、熱愛學校的孩子。
3、播放圖片“沒有規(guī)則的世界”。教師配上解說： “是啊，如果人人都不遵守規(guī)則，馬路上將交通堵塞，車禍橫行;如果人人都不遵守規(guī)則，公園里將遍地垃圾，破敗不堪;如果人人都不遵守規(guī)則，車站里人們不再排隊，爭搶無序;如果人人都不遵守規(guī)則，校園里將追逐打鬧，混亂不堪;如果人人都不遵守規(guī)則，課堂里將各做各的，一無所成……一句話，假如沒有規(guī)則，世界將一片黑暗、一片混亂，十分可怕�！蔽覀兌家袷匾�(guī)則，從小做一個文明人。”通過引導學生想象讓學生意識到?jīng)]有“規(guī)則的世界”的可怕，從而深刻領悟到遵守規(guī)則的重要性。通過發(fā)現(xiàn)別人的缺失，對比自己的行為，為自己以后遵守規(guī)則，打下基礎。
(三)交流學習體會，指導現(xiàn)實生活
要使教學向學生的領域拓展、延伸，讓學生運用所學的道德知識進行推理、判斷，必須使教育具有針對性、實效性、創(chuàng)新性。
在課的最后一個環(huán)節(jié)中，我首先通過競賽讓學生知曉一些基本規(guī)則，激發(fā)熟知規(guī)則的積極性，為遵守規(guī)則做好知識準備。然后借用“拍手歌”的形式來齊唱《規(guī)則歌》，讓學生在輕松、歡快的集體氛圍中自然地強化規(guī)則意識，在其樂融融的氛圍中總結了全課的教學內(nèi)容。
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