核心提示：語(yǔ)文教師招聘考試詩(shī)歌閱讀鑒賞專題...
謝亭送別 許渾
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。
（注：勞歌，送別歌的代稱。）
（1）作者在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的情感？(2分)
（2）有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩(shī)的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？（4分）
答：本詩(shī)抒發(fā)的的是作者離別之愁。（2分）紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實(shí)際上恰恰是對(duì)離愁的有力反襯。景色優(yōu)美，越覺(jué)離別的難堪。這是典型的“樂(lè)景寫哀”的手法。（答出反襯2分，答出“樂(lè)景寫哀”2分）
78、閱讀宋代王質(zhì)的《山行即事》,然后回答問(wèn)題。(6分)
山行即事 王 質(zhì)
浮云在空碧,來(lái)往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋風(fēng)吹袖清。
鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語(yǔ),喚醒三日酲。
注:①蘋：一種水草。②酲：Chéng,酒后神志不清有如患病的感覺(jué),詩(shī)中指精神不振的樣子。
①詩(shī)的首聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?是如何統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的?
②頸聯(lián)所描寫的景物有什么特點(diǎn)?全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？
答：①答:擬人手法,頷聯(lián)寫“陰”,頸聯(lián)寫“晴”。(前1分后2分,合情理即可給分)②答:有聲有形、有動(dòng)有靜,具體形象,生動(dòng)活潑,富有情趣(2分)。詩(shī)人精神愉快、神清氣爽(1分。意思對(duì)即可給分)。
79、閱讀下面一首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。（6分）
與浩初上人同看山寄京華親故 柳宗元
海畔尖山似劍芒，秋來(lái)處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。
注：浩初上人：潭州人，時(shí)從臨賀到柳州會(huì)見(jiàn)作者。“上人”，對(duì)時(shí)尚的尊稱。
�。�1）聯(lián)系全詩(shī)，分析第二句中“割”字的作用。（3分）
�。�2）整首詩(shī)表達(dá)了作者一種什么樣的思想感情？（3分）
答：（1）“割”字照應(yīng)上句“劍芒”的比喻，進(jìn)一步寫出作者愁苦之深。（2分）
（2）貶謫之恨，思鄉(xiāng)之愁（3分，兩方面的感情：一是遭貶的愁，二是對(duì)故鄉(xiāng)的思）
80、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
中夜起望西園值月上 柳宗元
覺(jué)聞繁露墜，開(kāi)戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。
石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。
[注]本詩(shī)作于柳宗元被貶永州之時(shí)。西園位于作者永州愚溪住宅以西。
（1）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)出作者寫“露”“月”“泉”“鳥”的作用。
（2）作者寫“泉響”“鳥喧”采用了什么藝術(shù)手法？
(3)詩(shī)人“寂寞”的原因是什么？請(qǐng)扼要回答。
答：（1）營(yíng)造凄清寂寞的意境（只要能扣住“凄清寂寞”就可。） （2）以動(dòng)寫靜，反襯 （3）謫居僻遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)愁苦，情懷無(wú)人理解
81、閱讀下面一首唐詩(shī)，完成鑒賞。
宿建德江 孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新 。野曠天低樹(shù)，江清月近人。
（1）"日暮客愁新"的"愁"在詩(shī)中起什么作用？
（2）分析"野曠天低樹(shù)，江清月近人"的意境及所體現(xiàn)的作者的心情。
答：（1）一個(gè)"愁"字奠定了全詩(shī)的感情的基調(diào)；（2）天高地遠(yuǎn)，四野空曠，江水清澈，月亮倒影其中，顯得離人很近。整個(gè)場(chǎng)景，因日暮而昏暗，又因月色而清淡。作者通過(guò)對(duì)客觀環(huán)境的主觀性描繪，顯示出詩(shī)人的寂寞孤獨(dú)，將內(nèi)心深處的愁緒鮮明地展現(xiàn)出來(lái)。（意思對(duì)即可）
82、閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
送杜十四之江南 孟浩然
荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。
（1）這首詩(shī)中的“渺茫”一詞在詩(shī)中有什么含義？（包含著作者怎樣的心情？）
（2）詩(shī)歌的三、四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？
答：（1）“渺茫”一詞包含著復(fù)雜的情感，從字面上來(lái)看它似是形容春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實(shí)是寫詩(shī)人心中的茫然，寫出詩(shī)人送別友人時(shí)的悵然若失。
（2）第三句故設(shè)一問(wèn)，造成轉(zhuǎn)折之勢(shì)，為下句抒情作準(zhǔn)備；結(jié)尾一句既抒發(fā)了離情，又不流于直露，余味深長(zhǎng)，言有盡而意無(wú)窮。
83、閱讀元代王冕的一首詩(shī)，回答問(wèn)題
冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。
（1）在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
（2）作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？
答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳?jí)m）、報(bào)春（散作乾坤萬(wàn)里春）的特征。
主要運(yùn)用了襯托（用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅）、對(duì)比（用桃李對(duì)比以顯示梅之高潔守志）的手法；表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。
84、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
楓橋夜泊 張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
（1）在詩(shī)中作者寫哪幾種景物？這些景物有什么特征？
（2）通過(guò)景物的描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
答：（1）月落、鳥啼、霜滿天、江邊的楓樹(shù)、漁火、寒山寺，特征：秋夜幽寂清冷。
（2）寫出羈旅者孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。
85、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
蘭溪棹歌 戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來(lái)上灘。
（1）詩(shī)的第一句從什么角度寫，第二句從什么角度寫 ，這兩句詩(shī)勾勒出一個(gè)怎樣的境界？
(2)整首詩(shī)，從頭至尾沒(méi)有寫到“人”，也沒(méi)有寫到“情”，而讀來(lái)使人感到景中有人，景中有情，問(wèn)：詩(shī)中的人是怎樣的形象？情是怎樣的情？
答：(1)仰視 低頭 勾勒出月色秀朗、溪水清澈的蘭溪山色，朦朧飄渺，使人如同墜如仙境。
(2)寫出漁民欣快歡暢之情，整個(gè)畫面使人感到蘭溪山水充滿著蓬勃生機(jī)。
86、閱讀下面一首詩(shī)，完成（1）—（2）題。
次北固山下 王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何由達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
（1）從這首詩(shī)看，詩(shī)人處在怎樣的境況之中？這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？
（2）前人評(píng)價(jià)“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩(shī)是“形容景物，妙絕千古”。你認(rèn)為它“妙”在何處？
答：（1）答案要點(diǎn)：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊江南水上。表達(dá)了漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。（可從“客路青山外，行舟綠水前”、“鄉(xiāng)書何由達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”等句看出）
（2）答案要點(diǎn)：①時(shí)序交替，觸景傷情；②寫景中蘊(yùn)含哲理（海日生于殘夜，舊年未去，江上春色已到）
87、閱讀下面一首詩(shī)，完成（1）—（2）題。
雨 晴 王駕
雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。
（1）本詩(shī)前兩句是扣住什么來(lái)寫春景的？這樣寫表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？
（2）前人評(píng)價(jià)“卻疑春色在鄰家”為“神來(lái)之筆”，你認(rèn)為這句詩(shī)“神”在何處？
答：（1）前兩句詩(shī)扣住象征春色的“花”來(lái)寫春景。以“雨前”所見(jiàn)和“雨后”所見(jiàn)的情景相對(duì)比、映襯，透露出一片惜春之情。（詩(shī)人看著雨后花落春殘之景，惋惜而掃興）
（2）這句詩(shī)由“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”而來(lái)，它不僅寫出蜂蝶追捉春色的神念，而且把“春色”寫活了，似乎春色真的“有腳”，跑到鄰家去了，透露出詩(shī)人希望春色沒(méi)有遠(yuǎn)去的心情。（意思對(duì)即可）
88、閱讀下邊一首詩(shī)，完成（1）—（2）題。
錦 薛 瑩
札札弄寒機(jī)，功多力漸微。惟憂機(jī)上錦，不稱舞人衣。
（1）試分析“寒”、“微”二字在詩(shī)中的表達(dá)效果。
（2）詩(shī)中第三句的“憂”實(shí)際上表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
答：（1）夜深天寒，織作不息，以致精疲力盡，表現(xiàn)了織女內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈。 （2）織女“憂”的是所織之錦“不稱舞人衣”，實(shí)際表達(dá)了詩(shī)人對(duì)織女的同情，對(duì)奢糜生活的不滿。（織女“憂”而非詩(shī)人“憂”）
89、閱讀下邊一首詩(shī)，完成（1）—（2）題。
詠 風(fēng) 王 勃
肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷戶出山楹。
去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情。日落山水靜，為君起風(fēng)聲。
（1）這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是哪兩個(gè)字？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
（2）這首詩(shī)寫“風(fēng)”，主要運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。
（3）歷代詠風(fēng)的詩(shī)很多，如梁無(wú)帝、唐太宗的《詠風(fēng)》詩(shī)，無(wú)非是飄香、舞袖、繞梁而已。①請(qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì)這首詩(shī)的立意的理解。
答：（1）“詩(shī)眼”是“有情”二字。全詩(shī)扣住“風(fēng)”的“有情”二字來(lái)寫。前面從“有情”寫它帶給林壑以清爽，后面又由“有情”贊美它“為君起風(fēng)聲。” （2）這首詩(shī)以“風(fēng)”喻人，主要運(yùn)用了擬人的修辭手法。首句描寫風(fēng)起，次句用一“加”字仿佛風(fēng)是急人所雷的有意行動(dòng)。下面寫風(fēng)的活動(dòng)，用“驅(qū)”、“卷”、 “尋”、“出”、“為君”等字眼，對(duì)風(fēng)進(jìn)行擬人化的描寫，把風(fēng)的形象刻畫得惟妙惟肖。（讀本詩(shī)，要把握住“詠風(fēng)”即“詠人”——詠有為之士）（3）風(fēng)不舍晝夜，努力做到對(duì)人有益，具有平等普濟(jì)的美德，詩(shī)人風(fēng)喻以人，托物言其“青云之志”，著意贊美了風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。
90、閱讀下邊一首詩(shī)，完成（1）—（2）題。
秋 思 張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
（1）秋風(fēng)本無(wú)形，詩(shī)人為什么用“見(jiàn)”？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。
（2）“行人臨發(fā)又開(kāi)封”這是一個(gè)成功的細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析這一細(xì)節(jié)描寫的成功之處。
答：（1）秋風(fēng)無(wú)形，但它可使草木枯黃，百花凋零，給自然帶來(lái)秋光秋色，因此雖無(wú)形卻可見(jiàn)。用“見(jiàn)”可將秋風(fēng)及其帶來(lái)的秋景聯(lián)系起來(lái)，給讀者以暗示和聯(lián)想。
（2）這一細(xì)節(jié)看似平常，但它既照應(yīng)了“意萬(wàn)重”，又緊承“復(fù)恐”，刻畫出心有千言萬(wàn)語(yǔ)惟恐言之不盡的復(fù)雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。
91、閱讀下邊一首詩(shī)，完成（1）—（2）題。
渡湘江 杜審言
遲日?qǐng)@林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨(dú)憐京國(guó)人南竄，不似湘江水北流。
[注]杜審言，唐代詩(shī)人，唐中宗時(shí)曾被貶到極為偏遠(yuǎn)的降州。這首詩(shī)是他被貶的途中所作。
（1）清人吳喬說(shuō)：“情能移境，境亦能移情。”試據(jù)此對(duì)“今春花鳥作邊愁”一句作評(píng)析。
（2）簡(jiǎn)析“獨(dú)憐京國(guó)人南竄”在整首詩(shī)中的作用。
答：（1）“今春花鳥作邊愁”是從憶昔游轉(zhuǎn)到今春的邊愁。鳥語(yǔ)花香本應(yīng)給人以歡樂(lè)，然而詩(shī)人在流放途中，只能引發(fā)遠(yuǎn)去邊疆的哀愁。這是以心中的情移眼前的境（景）。詩(shī)人緣情寫景，因而景隨情，且句中“花鳥”更反襯出邊愁。
（2）這是全詩(shī)的中心，起承上啟下的作用。前兩句憶昔游而悲，見(jiàn)花鳥而愁；后一句為江水北流而感嘆。這都是詩(shī)人遠(yuǎn)離京城，正在南竄途中的感慨。這三句都是從“獨(dú)憐京國(guó)人南竄”生發(fā)出來(lái)的。
92、閱讀下面一首元曲，完成后面的問(wèn)題。
[雙調(diào)]雁兒落兼得勝令·退隱 張養(yǎng)浩
云來(lái)山更佳，云去山如畫，山因云晦明，云共山高下。依仗立云沙，回首見(jiàn)山家。野鹿眠山草，山猿戲野花。云霞，我愛(ài)山無(wú)價(jià)。看時(shí)行踏，云山也愛(ài)咱。
（1）這首曲子的一、二句中用了“來(lái)”“去”二字，有人說(shuō)用得很好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在何處？
答：這首曲子的一、二句中用了“來(lái)”“去”二字，好在既寫出了山的動(dòng)態(tài)，又寫出了山色變化，更表現(xiàn)了云山的渾然一體。
（2）從這首曲子勾畫的山中行樂(lè)圖中可以看到詩(shī)人怎樣的心境？
答：從這首曲子勾畫的山中行樂(lè)圖中可以看到詩(shī)人相機(jī)而退，隱居山野的恬淡自適心情，以及靜穆自守，自由自在，輕舒飄逸的氣度。
93、閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。
梅 花 王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
南宋人李壁評(píng)此詩(shī)說(shuō)：“《古樂(lè)府》‘庭前一樹(shù)梅，寒多不覺(jué)開(kāi)。只言花似雪，不悟有香來(lái)。‘荊公（王安石）略轉(zhuǎn)換耳，或偶同也。”其言下之意，是說(shuō)王安石的詩(shī)有抄襲這首樂(lè)府詩(shī)的可能。你的看法呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析。
答：這首古樂(lè)府只不過(guò)就梅花而詠梅花，形象和意境都沒(méi)有跳出梅花本身。而王安石詩(shī)的“凌寒獨(dú)自開(kāi)”，顯示了詩(shī)人對(duì)梅花的感情，表達(dá)了不懼惡境的心境，所詠的是“有我之境”，不是客觀的描寫。
94、閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。
烏衣巷 劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
(1) 這是作者最得意的懷古名篇之一。從全詩(shī)看，“野草花”“夕陽(yáng)斜”反映的是一種怎樣的景象?
答：從全詩(shī)看，“野草花”“夕陽(yáng)斜”反映的是一種荒涼冷落衰敗的景象。
(2) 事實(shí)上，是不可能有四百余年前的“王謝堂前”的老燕如今飛人尋常百姓家的，可作者這樣寫的目的是什么?
答： 作者這樣寫的目的是喚起讀者想象，暗寫出烏衣巷昔日的繁榮，起突出今昔對(duì)比的作用，引起世事滄桑的感慨。
95、閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。
詞 劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
（1）一、二兩句表露了劉禹錫怎樣的心境？是用什么手法表現(xiàn)的？
答：一、二兩句表露了劉禹錫樂(lè)觀豁達(dá)的心境。是將古人的悲秋與自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比來(lái)表現(xiàn)的。
（2）秋天可寫的景物很多，劉禹錫在詩(shī)中為什么只寫沖天而上的一鶴？有何深意？
答：劉禹錫在詩(shī)中只寫沖天而上的一鶴目的是借托鶴沖天的形象表明自己的心志：在厄運(yùn)面前決不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。
96、閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。
晚 春 韓愈
草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作飛雪。
本詩(shī)運(yùn)用擬人手法有何妙處？本詩(shī)的主旨有人認(rèn)為是勸人珍惜光陰的，你同意這種看法嗎？為什么？
答：（1）使無(wú)情的草樹(shù)能知、能解還能斗，且彼此還有高下之分，使描繪的晚春景致生動(dòng)而有奇趣。（2）言之成理即可。如：同意，因?yàn)樽髡呤且?/SPAN>"百般紅紫""斗芳菲"反襯"楊花榆莢"的百首無(wú)成；
不同意，因?yàn)樽髡咴谠?shī)中是在嘲笑楊榆莢沒(méi)有紅的花，不能為春天增光彩； 不同意，本詩(shī)是在歌頌楊花榆莢盡管無(wú)才思還是敢于與紅紫爭(zhēng)鳴爭(zhēng)放，為, 晚春增色。
97、閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的題目。
夏 意 蘇舜欽
別院深深夏席清，石榴開(kāi)遍透窗明。樹(shù)陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。
注：別院，即正院旁側(cè)的小院。
此詩(shī)以“夏意”為標(biāo)題，著眼點(diǎn)在“意”，寫詩(shī)人于炎熱盛夏中的一種心境。（1）這是一種什么樣的心境？
答：詩(shī)中雖寫炎熱盛夏，卻句句顯清涼靜謐、清幽朦朧的氣氛，表現(xiàn)了詩(shī)人悠閑曠達(dá)的心境。
（2）“時(shí)一聲”的“流鶯”與這種心境是否和諧？為什么？
答：是和諧的。園林深處不時(shí)傳來(lái)的一兩聲婉轉(zhuǎn)的黃鶯鳴啼，反襯出這小院的幽深靜謐。
98、閱讀下面唐詩(shī)，完成后面的題目。
登鸛雀樓 暢當(dāng)
迥臨飛鳥上，高出世塵間。天勢(shì)圍平野，河流入斷山。
[注]鸛雀樓：唐朝時(shí)建于今山西省永濟(jì)縣西南高阜上的一座三層樓，是當(dāng)時(shí)的登臨勝地，后廢毀。
問(wèn)：唐代詩(shī)人王之渙曾經(jīng)寫下一首著名的同題詩(shī)作，與暢當(dāng)?shù)脑?shī)相比，王之渙的詩(shī)顯然更勝一籌。你認(rèn)為王之渙的優(yōu)勝之處主要表現(xiàn)在哪里？
答：王之渙的優(yōu)勝之處主要表現(xiàn)在：王之渙的詩(shī)不僅寫出了在鸛雀樓上所望見(jiàn)的壯麗景象，而且包含著"登高才能望遠(yuǎn)"這一人生哲理，境界顯得更加高遠(yuǎn)。
99、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。
暮春回故山草堂 錢起
谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。
（1） 詩(shī)的前兩句，重在表現(xiàn)什么內(nèi)容？并簡(jiǎn)要分析用了什么表現(xiàn)手法。
答：詩(shī)的前兩句重在表現(xiàn)“春殘”（或暮春時(shí)節(jié)凋零空寂的氣氛）。詩(shī)的前兩句用了渲染手法，用“稀”、“盡”、“飛”三字渲染出春光已逝的情景。
（2） 詩(shī)的后兩句，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
答：詩(shī)的后兩句，既表現(xiàn)出作者欣喜及感激的心情，又抒發(fā)了對(duì)“不改 清陰”的幽竹的憐愛(ài)和禮贊之情，歌頌了不畏春殘的幽竹內(nèi)美與外美的和諧統(tǒng)一。
100、閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的題目。
新年作 劉長(zhǎng)卿
鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然。老至居人后，春歸在客先。
嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。已似長(zhǎng)沙傅，從今又幾年。
（1）從這首詩(shī)可以看出，詩(shī)人的處境如何？
答：從這首詩(shī)可以看出，詩(shī)人的處境：新年迫近，卻身在天涯；年事已高，又居于卑位。被貶謫，有家難回。
（2）讀這首詩(shī)可以體會(huì)到詩(shī)人懷著怎樣的心境？
答：讀這首詩(shī)可以體會(huì)到詩(shī)人謫遷歲月中哀愁的心境，佳節(jié)將至傷感的情懷。
101、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。（6分）
碧澗別墅喜皇甫侍御相訪 劉長(zhǎng)卿
荒村帶返照，落葉亂紛紛。古路無(wú)行客，寒山獨(dú)見(jiàn)君。
野橋經(jīng)雨斷，澗水向田分。不為憐同病，何人到白云。
古人評(píng)劉長(zhǎng)卿的詩(shī)，說(shuō)他因遭貶謫，其詩(shī)“多凄怨語(yǔ)”。此詩(shī)寫朋友皇甫侍御來(lái)訪之“喜”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)人是如何表現(xiàn)出心中之“喜”的。
答：全詩(shī)以寫景為主，借景抒情。夕陽(yáng)映照著偏遠(yuǎn)的荒村，深秋時(shí)節(jié)落葉紛紛，路無(wú)行客，雨斷野橋，澗水亂流。在這樣偏僻、孤寂的荒村，在這樣一個(gè)凄清的暮秋時(shí)節(jié)，有同病相憐的朋友來(lái)訪，如何不高興。（說(shuō)出以寫景為主，借景抒情的意思，即明確本詩(shī)的表現(xiàn)方法，得2分，能夠抓住本詩(shī)所寫的典型景物（選二、三處即可）加以描述，得2分：表現(xiàn)出因有同病相憐的朋友來(lái)訪而高興的內(nèi)容，得2分）