1、教材分析：
品德與生活是一門新的綜合課程，是以培養(yǎng)品德良好的、樂于探究、愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。它不再是追求道德與生活的嚴(yán)密體系，而是從兒童的生活出發(fā)，從原本就綜合在一起的少年兒童社會出發(fā)，以少年兒童的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，在進(jìn)行生活教育的同時自然地進(jìn)行品德教育。通過形式多樣、豐富多彩的有意義的活動，把愛國主義、社會主義、集體主義教育滲透其中，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活，努力讓兒童道德的學(xué)習(xí)不在從事不關(guān)己的符號中進(jìn)行，而使品德教育變得真實(shí)具體、可感可觸、可理解可實(shí)踐。
我今天說課的內(nèi)容是《美麗的校園》，它選自第一冊《品德與生活》中的第一單元《你好，新學(xué)�！贰＿@單元的教學(xué)主題是入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小學(xué)生生活充滿無限樂趣，感受生活的多姿多彩，并通過看一看、想一想、記一記、做一做，盡早適應(yīng)小學(xué)健康、安全的生活，能愉快、積極地生活。這一單元有四個主題《美麗的校園》、《老師，您好》、《學(xué)校里的一天》和《我是小學(xué)生》�！睹利惖男@》是入學(xué)教育的第一課。小學(xué)生進(jìn)入小學(xué)生活才幾天時間，對校園生活充滿好奇充滿信心，但又感到陌生感到拘束。始業(yè)教育至關(guān)重要，關(guān)系到小學(xué)生是否熱愛學(xué)校，是否熱愛學(xué)習(xí)，是否喜歡成為小學(xué)生。因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法使學(xué)生感受到小學(xué)校園的美麗，感受小學(xué)生活充滿無限樂趣，同時，要及時提醒他們應(yīng)該注意的事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)校園生活必須注意的安全。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：（１）認(rèn)識學(xué)校的環(huán)境，了解學(xué)校設(shè)施的作用。（2）、知道學(xué)校里要注意安全，能區(qū)分錯誤的行為。（3）、能感受到學(xué)校環(huán)境的美麗并喜愛新學(xué)校。根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：感受“美麗的校園”，主要是通過參觀校園、出示圖片、情境說演、兒歌，使學(xué)生從心底里感受到校園的美麗并喜愛自己的校園�；顒拥闹攸c(diǎn)：認(rèn)識學(xué)校的環(huán)境；感受學(xué)校環(huán)境的美麗并喜愛新學(xué)校�；顒拥碾y點(diǎn)是：了解設(shè)施的作用；注意安全并區(qū)分錯誤的行為。我在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活中。因此，我作了以下活動準(zhǔn)備：（1）教學(xué)課件：制作形象生動而有趣味的動畫課件和圖片，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；(2)落實(shí)人員：在參觀學(xué)校各室的過程中，有幾個室我安排了那里的人員專門向?qū)W生作介紹，目的是讓學(xué)生在專業(yè)人員的介紹下，能更全面地認(rèn)識我們的校園；(3)情境表演：師生合作模擬情境表演，目的是讓學(xué)生更進(jìn)一步體會安全的重要性；（4）兒歌：朗朗上口的兒歌更適合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生接受得會更快。
二、說教法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！币虼耍敬位顒硬捎眠m宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、情景教學(xué)法
品德與生活新課標(biāo)要求關(guān)注學(xué)生通過一個個主題活動讓兒童獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)行為習(xí)慣�；顒又幸龑�(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究；發(fā)展學(xué)生主動收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作能力。我在這節(jié)課中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生上學(xué)的情景，學(xué)生校園活動的情景，學(xué)生做危險(xiǎn)動作的情景。
2、互動教學(xué)法
品德與生活的教學(xué)過程應(yīng)該是師生共同參與，溝通合作的活動過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重師生之間教與學(xué)的溝通交流，啟發(fā)補(bǔ)充，師生互動和生生互動。我在這節(jié)課中采用了師生對話、生生對話和小組交流等多種互動形式。
3、直觀教學(xué)法
直觀教學(xué)是所有教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式，也是學(xué)生喜愛的一種教學(xué)方式，更是廣大教師最擅長的一種方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將課本中生動的畫面創(chuàng)設(shè)成一個個鮮活情景展示給學(xué)生，輔助教學(xué)。
三、說學(xué)法：
以學(xué)生為主體，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法
《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。”活動中，我引導(dǎo)學(xué)生看一看、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的學(xué)校有了好感。
2、交流討論法
當(dāng)學(xué)生參觀完美麗的校園后，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的所見所聞；交流自己所讀的幼兒園與現(xiàn)在所讀的學(xué)校有什么區(qū)別，達(dá)到生生互動，而且能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、展示法
在觀看后圖片后，師生共同合作進(jìn)行情景表演，讓學(xué)生展示自己的，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。而且對于在校要注意安全的重要性會感受得更深刻。
四、說教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣——觀看錄像——參觀校園——了解校園——情境說演——識記兒歌——實(shí)踐導(dǎo)行
1、激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”�；顒娱_始，我就用電腦動畫出示小兔貝貝也和我們一樣上學(xué)的畫面，并且用錄音播放小兔貝貝和我們打招呼。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是小兔是小學(xué)生普遍喜歡的一種動物，作為動物的它也能背著書包上學(xué)，會令學(xué)生感到新奇而又有趣味。這樣的開頭使學(xué)生的眼前一亮，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、觀看錄像
觀看新生入學(xué)的錄像，回憶自己第一天上學(xué)來的情景。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生重溫一下來到新校園的欣喜。圖片出示幼兒園的校園和學(xué)校的校園，讓學(xué)生把校園與幼兒園的校園比一比，有什么不一樣？這樣設(shè)計(jì)的目的是引出我們的校園也有很多與幼兒園的校園不一樣的地方，我們有一個美麗的校園，揭示課題。
3、參觀校園
老師作為導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生參觀美麗的校園，在參觀之前老師提出了具體的要求，目的是明確學(xué)生參觀的目的。在參觀的途中除了老師隨機(jī)介紹外，還安排了醫(yī)務(wù)室的老師、電腦室的老師、實(shí)驗(yàn)室的老師和食堂阿姨作簡單地介紹。這樣設(shè)計(jì)的目的是有了專門負(fù)責(zé)的人員作介紹，學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)識就更全面了。參觀完了后，通過學(xué)生說一說，想一想、畫一畫（把自己看到的最美的一角畫下來）、展一展，這樣做既可以讓學(xué)生的各個感官動起來，又可以把美麗的校園深深地刻在學(xué)生的腦海中。
4、了解校園
這個環(huán)節(jié)主要是結(jié)合課本第四、五頁的內(nèi)容，通過觀看校園里豐富多彩的活動場景，讓學(xué)生了解學(xué)校里除了環(huán)境迷人，你還可以參加豐富多彩的活動，獲得很多的獎勵，從而使學(xué)生對校園里的生活充滿的期待，更加喜愛我們的校園。
5、情境說演
小故事加圖片引入，丁丁很喜歡蝙蝠俠，你看他又學(xué)著蝙蝠俠的樣子在到處玩。從丁丁的玩耍過程出現(xiàn)的不安全現(xiàn)象讓學(xué)生進(jìn)行行為辨析。再結(jié)合課本第六頁的內(nèi)容，說說如果在你的身邊出現(xiàn)這樣的情況，你會怎么做，怎么說？說完后再來師生演一演。這樣設(shè)計(jì)的目的是遵循一年級學(xué)生以形象思維為主的年齡特點(diǎn)，他們對單純書面講解理解不多，通過學(xué)生感興趣的動畫片中的形象出現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生就容易接受。再讓學(xué)生親身體驗(yàn)，體現(xiàn)了品德生活化的教學(xué)理念。
6、識記兒歌
兒歌是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容。把安全守則藏在兒歌中，既易學(xué)又易記。
7、實(shí)踐導(dǎo)行
這是活動的延伸，品德學(xué)科提出了“品德生活化”理念，就是要把品德課所學(xué)的內(nèi)容與我們的生活相通、相連。所以教師建議課后我們組織一支“啄木鳥”小隊(duì)，專門對不安全的行為提出批評幫助和愛護(hù)校園環(huán)境。
教師小結(jié)：美麗的校園是我們共同的家，在這里我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，校園為我們快樂地成長提供了許多服務(wù)，我們要感謝她，熱愛她！讓我們深情地說一聲：我愛你，美麗的校園�。ńY(jié)束課文）
結(jié)束語
總之，這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，以情感為紐帶，以多媒體為手段，以體驗(yàn)活動為中心，通過教師充滿激情的話語字字入情，句句含意，使學(xué)生感受美的情感被激發(fā)，通過親身體驗(yàn)讓孩子們與校園對話，打開了孩子們的心扉，愛校護(hù)校自然之行也一定會在延伸的活動中養(yǎng)成。