今天我說課的內容是:人教版高一年上冊年商品和商品經濟第三節(jié)價值規(guī)律第一框價值規(guī)律的內容和表現(xiàn)形式
下面我從教材分析,教學方法,學法,教學過程,板書設計五個方面對本課的教學設計進行說明.
一,教材分析
1,教材的地位和作用:本框內容所表述的文字不多,但其所包含的內容和涉及的知識點甚多,特別是只有對價值規(guī)律有較深刻的理解,才能對我國正在進行的經濟體制改革有正確的認識.同時,這一框內容掌握得好壞,直接影響到對第二,七,八課知識的理解.因此,這一框既是經濟常識基本部分的重點,又是整個經濟常識的重頭戲.
2,教學目標:根據(jù)教學大綱要求和高中學生現(xiàn)有知識水平,以及學生認識的規(guī)律,確定本課時教學目標如下:
(1),知識目標:使學生識記并理解價值規(guī)律的基本內容以及價值規(guī)律的表現(xiàn)形式,并能初步運用價值規(guī)律的有關知識分析說明商品生產者必須不斷提高勞動生產率,學會分析其他一些經濟現(xiàn)象.
(2),能力目標:由于價值規(guī)律要求商品交換要以價值量為基礎,實行等價交換,而實際生活中價格與價值往往不相符.要使學生正確認識這一現(xiàn)象,就必須提高學生透過現(xiàn)象看本質的能力以及分析與綜合相結合的能力.
(3),德育目標:引導學生明確發(fā)展市場經濟必須遵循價值規(guī)律,提高學生對我國所進行的經濟體制改革的認識,幫助學生克服錯誤的認識.
3,教學重,難點:價值規(guī)律的含義,等價交換原則是怎樣貫徹的是本框的重點.價值規(guī)律發(fā)生作用的表現(xiàn)形式是本框的難點.
二,說教法
本節(jié)課采用講授,啟發(fā),討論,總結相結合的教學方法,引導學生積極思考,熱情參與,樂于觀察實際的學習習慣.
在教學手段上,采用多媒體輔助教學,把課本上靜止信息加工成生動形象的動態(tài)信息,能刺激學生多種感官,給學生留下鮮明,深刻的印象.增強直觀性和趣味性,加大課堂知識的容量和密度
三,說學法
在教學中,要重視讓學生主動參與,獨立思考,引導學生積極動腦,動口的活動,充分體現(xiàn)學生的主體地位,并注意培養(yǎng)學生的抽象思維能力和理論與實踐相結合的能力.
四,說教學過程
(一),新課導入:顯示漫畫《趕不上趟》,老師講解漫畫并設疑:當雞蛋供不應求,價格上漲時,漫畫中的老漢辦起了養(yǎng)雞場;當老漢將雞蛋投放市場時,蛋價卻一跌再跌,老漢無可奈何地舉刀殺雞;當?shù)皟r又迅速回升時,老漢留下的是追毀莫及的嘆息.這幅漫畫包含了經濟學的哪些原理 養(yǎng)雞老漢為什么總是跟不上趟 我們從中可以得到哪些有益的啟示
(二),新課教學: 1,提問:什么是價值規(guī)律 商品經濟的含義是什么 學生討論回答,教師引導總結.通過教師的分析和學生的看書思考,利用多媒體顯示判斷題:
(1),價值規(guī)律是一切社會經濟活動共同的規(guī)律;
(2),價值規(guī)律是資本主義商品經濟特有的規(guī)律
(3),價值規(guī)律是社會主義商品經濟特有的規(guī)律;
(4),價值規(guī)律是一切商品經濟的基本規(guī)律;
(5),價值規(guī)律也是市場經濟的基本規(guī)律;
通過此練習,使學生明確價值規(guī)律與商品經濟的關系.教師根據(jù)學生的判斷情況,有針對性地分析,總結.
2,提問:①"想一想"貨幣出現(xiàn)以前的物物交換是不是等價交換 為什么 ②貨幣出現(xiàn)以后,等價交換的原則有什么要求 現(xiàn)實中價格與價值不會總是相一致,這是不是對價值規(guī)律的否定 為什么
第一點較容易回答,第二點是本節(jié)課的重難點,由教師講解.目的是引起學生的注意.
師生共同看漫畫,教師分析引導總結出:
①雞蛋的價格與價值的不一致是由供求關系的變化引起的.②從雞蛋市場的變化可以看出:價格與供求之間存在著一種相互制約的關系.
多媒體顯示"價格與供求之間的關系"的圖表
3,引導學生思考:價格與供求之間相互影響,相互制約的結果是什么 學生討論回答,教師利用多媒體顯示"價值規(guī)律表現(xiàn)形式"的圖片.
4,引導學生觀察" 價格曲線圖" ,進一步思考:價格 圍繞價值上下波動不僅不違背價值規(guī)律,反而是價值規(guī)律 的惟一表現(xiàn)形式
教師結合" 價格曲線圖"講解并得出 結論:①價格圍繞價值上下波動不會偏離價值太遠表明價格由價值決定.②價格偏離價值是受供求關系的影響.③從長遠的角度看價格與價值趨于一致.
(三)課堂小結:價值規(guī)律是商品生產和商品交換的客觀規(guī)律,只要存在商品生產和商品交換,價值規(guī)律就必然起作用,我們應該從動態(tài)中去理解和把握價值規(guī)律.
(四)布置作業(yè):
根據(jù)布置作業(yè)要具有目的性,反饋性,應用性,發(fā)展性的原則,設計作業(yè)如下:俗話說:"一分錢買一分貨",但在現(xiàn)實生活中,一分錢不止一分貨或買不到一分貨的現(xiàn)象卻屢見不鮮.這是為什么
五,板書設計
板書采用圖表的形式,使學生便于掌握本框的知識要點,也使知識間的內在聯(lián)系簡單明了易懂易記.
商品的價值量由社會必要勞動時間決定
基本內容
商品交換要以價值量為基礎,實行等價交換價值規(guī)律
價格與供求相互制約
表現(xiàn)形式
價格圍繞價值上下波動