《堅持內因和外因相結合的觀點》說課稿
一、教學設計
教材分析：
1 、地位和作用：
《 堅持內外因相結合的觀點 》是人教版教材高二政治第四課第二個框題。在此之前，學生們已經學習了《 矛盾在事物發(fā)展中的作用》這一框的內容，為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。本框是在上一框題闡述了世界觀原理之后的方法論，最終目的是為了指導實踐，因此本框題在哲學常識中具有不容忽視的重要的地位。由于本節(jié)課的內容中包含了豐富的方法論意義，對于學生正確地對待人生和社會有著非常重要的指導作用，所以從現實角度講，它也是非常重要的。
2 、教學重難點：
教學重點：在個人成長過程中要學會正確對待內、外因。
重點的依據：它針對性強，貼近學生實際；對學生既有現實教育意義，又有長遠的指導意義。
教學難點：在個人成長中也不能忽視外因的作用。
難點的依據：從中學生的現實表現看，許多問題都發(fā)生在不能正確對待外部環(huán)境環(huán)境、條件有關，真正解決這一問題，難度較大。
教學目標 ：
1. 知識方面
通過教學，使學生能夠理解和說明：個人的成長為什么首先要靠自己的主觀努力，對待機遇、順境和逆境的正確態(tài)度是什么，怎樣正確分析外因對個人成長的影響；并能運用內因外因相結合的觀點，分析說明深化改革，堅持自力更生與擴大對外開放的關系。
2. 能力方面
讓學生在分析個人成長中的問題，在理解黨的關于堅持自力更生和對外開放相結合的方針和政策，能提高理論聯系實際的能力，辯證思維能力和透過現象看本質的能力。
3. 覺悟方面
本框涉及的內容，與學生的思想現實非常貼近，也是高中學生迫切需要做出正確回答的問題。針對學生思想認識上存在的實際問題，加強教育、疏導，提高他們的思想認識水平。
教法學法：
教法
堅持“以學生發(fā)展為本”，依據 “ 自主探究式 ” 教學法，制造懸念，點撥學生思考，設疑辯論等教學與法，讓學生自主發(fā)現知識，掌握技能，圓滿完成教育教學目標。
學法
引導學生列舉具體的事例，以提高理論聯系實際的能力，并充分利用自學、討論、辯論等方式，讓學生想一想、說一說、議一議、談一談、辯一辯，積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協(xié)作意識和自主學習的能力。
板書設計 ：
1 、在個人成長過程中，要學會正確地對待內外因
(1) 要重視內因的作用
（ 2 ）不能忽視外因，對外因要做一分為二的分析
（ 3 ）把內因和外因正確結合起來，促進自己的成長
2 、建設有中國特色的社會主義，必須把內因和外因結合起來
（ 1 ）堅持獨立自主、自力更生
（ 2 ）擴大對外開放
（ 3 ）堅持自力更生和對外開放是相輔相成的
教學過程：
（一）課前準備
①自我診斷：最近兩周的學習狀態(tài)理想嗎？原因是什么？
②搜集一些名人成才的事跡。思考一個人的成功，需要具備哪些因素？
③搜集一些能體現內外因關系的黨的方針、政策。
（二） 導入新課 ( 多媒體顯示展示晉江經濟發(fā)展的圖片 )
想一想：晉江經濟高速發(fā)展的內因是什么 ? 外因是什么 ?
（三）新課教學
三、堅持內因外因相結合的觀點
1 、在個人成長過程中，要學會正確地對待內外因
(1) 要重視內因的作用
①我們個人的成長首先要靠自己的主觀努力（板書）
( 多媒體顯示材料一 傷仲永 )
②要正確看待機遇（板書）
談一談：如何看待機遇？（結合課本弗來明的例子和 124 頁的漫畫）
③ 正確對待順境和逆境
辯一辯 ： 順境還是逆境出人才
( 學生分為正反兩方進行辯論 )
（ 2 ）不能忽視外因，對外因要做一分為二的分析（板書）
多媒體播發(fā)動畫孟母三遷。
談一談：在現實生活中類似的例子
（顯示：“近朱者赤，近墨者黑”）
提問：這一成語包含了什么哲學寓意？是不是“近朱者必赤，近墨者必黑”？
2. 建設有中國特色的社會主義，必須把內因和外因結合起來（板書）
（ 1 ）深化改革，堅持獨立自主、自力更生（板書）
中國的事情要按自己的情況來辦，要依靠中國人自己的力量來辦。獨立自主，自力更生，無論過去、現在和將來，都是我們的立足點。
（ 2 ）擴大對外開放（板書）
（多媒體顯示：鄧小平“南巡”講話）
總是強調“堅持自力更生為主，爭取外援為輔”，強調“要繼續(xù)在獨立自主、自力更生的前提下，執(zhí)行一系列已定的對外開放的經濟政策�！�
（ 3 ）堅持自力更生和對外開放是相輔相成的（板書）
領導和團結全國各族人民以經濟建設為中心，堅持四項基本原則堅持改革開放，自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義國家而奮斗。
三、課堂練習：
1. 堡壘容易從內部攻破，體現的哲理是（ A ）
A ．內因是事物發(fā)展的根本原因
B ．外因是事物變化發(fā)展的條件
C ．內、外因在事物發(fā)展中缺一不可
D ．事物的變化發(fā)展有時可以沒有外因
2. “嚴師出高徒”，說明（ B ）
A ．外因要通過內因而起作用
B ．外因有時起著非常重要的作用
C ．事物的發(fā)展是內外因共同起作用的結果
D ．事物的發(fā)展過程中，外因有時起著決定作用
3 內外因辯證關系原理在下列政策中體現最明顯的是（ D ）
A ．對外開放是我國的基本國策
B ．我國一貫奉行獨立自主的和平外交政策
C ．堅持黨的基本路線，就是要堅持一個中心，兩個基本點
D ．我國要發(fā)展生產力，主要靠全國人民的自力更生，但自力更生并不是閉關自守，我們要利用國外資金技術來發(fā)展自己
四、探究實踐
1 、運用內外因相互結合的原理對青少年犯罪問題進行分析研究。
2 、運用內外因相互結合的原理為晉江的經濟發(fā)展“諫言獻策”。
3 、把搜集到的名人成才的事例匯集起來，辦一個展覽。