《通信的法律與禮貌》說(shuō)課設(shè)計(jì)
一、說(shuō)教材
本課是未來(lái)版小學(xué)《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)，第四單元主題二《現(xiàn)代通信真方便》中的內(nèi)容。在《古人怎樣聯(lián)系》和《現(xiàn)代的通信種類及方式》兩個(gè)二級(jí)主題學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步意識(shí)到生活離不開交流，離不開信息的傳遞，通過本節(jié)課《通信的法律與禮貌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生分辨是非的能力，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)，在日常生活中約束自己的行為，不做違法和不禮貌的事。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)通信的法律與禮貌的初步了解，培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、尊重法律的情感和意識(shí)，并能在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，懂得用法律去維護(hù)，樹立依法維護(hù)自身合法權(quán)益的信心。
本課重難點(diǎn)將放在讓學(xué)生掌握通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)，并在日常生活中能夠約束自己的行為，不做違法和不禮貌的事。
二、說(shuō)教法
1 討論式教學(xué) ：針對(duì)學(xué)生對(duì)通信的法律與禮貌的模糊認(rèn)識(shí)，設(shè)置相關(guān)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的看法。通過對(duì)典型事例的分析，來(lái)提高學(xué)生的法律意識(shí)，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
2 體驗(yàn)式教學(xué) ：引導(dǎo)學(xué)生大膽交流自己在生活中遇到類似事情時(shí)的想法和做法，從而增強(qiáng)自己的法律意識(shí)。
3 情境式教學(xué) ：對(duì)于如何遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)，我主要采取了情境教學(xué)法，設(shè)置了一些反例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題應(yīng)如何解決，然后進(jìn)行歸納說(shuō)明。從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)學(xué)法
新課程提出要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，這對(duì)每位教師提出了更高的要求，即怎樣在考慮到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是否得到發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極參與和情感的激發(fā)。依據(jù)這一要求，遵循學(xué)生心理特點(diǎn)，在本課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生分組討論，又在表演中發(fā)現(xiàn)新知、得出結(jié)論，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高道德認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化品德能力。
四、說(shuō)活動(dòng)過程
(-)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——引發(fā)對(duì)通信的法律與禮貌的思索
創(chuàng)設(shè)情景是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)。上課伊始，老師手里拿著一個(gè)包裹說(shuō)，這是一件寄給我們班某位同學(xué)的包裹，請(qǐng)某位同學(xué)拆開看一下，引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生判斷發(fā)言之后，老師歸納揭題：通信的法律與禮貌。
(二)合作、探究、分享、交流——多角度領(lǐng)悟通信的法律與禮貌
品德課程必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我將通過四項(xiàng)學(xué)生探究活動(dòng)突破本課重難點(diǎn)。
1、“體驗(yàn)園”——感受通信的法律與禮貌
課堂中，教師讓學(xué)生評(píng)價(jià)，感知遵守通信的有關(guān)法律規(guī)定，讓學(xué)生以小組派代表發(fā)言的方式交流所得，從而鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)疑問采取多種渠道探究的精神，并使學(xué)生對(duì)“通信的法律”是什么產(chǎn)生初步興趣。
遵守法律我們社會(huì)的秩序才會(huì)井井有條，個(gè)人的權(quán)利才有保障。
2、小組交流——探究合法的通信行為
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生了解到通信的法律和禮貌與我們的日常生活息息相關(guān)，但違法和不道德的行為也伴隨著人們的生活。通過觀看視頻，讓孩子自己思考并與同伴交流，討論現(xiàn)實(shí)中遇到類似的情況，我們應(yīng)該怎么做?進(jìn)而提高學(xué)生分辨是非的能力，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)，在日常生活中不做違法和不禮貌的事。
3、走進(jìn)“資料卡”——知道有關(guān)通信的法律規(guī)定
課程是要幫助兒童解決生活中的實(shí)際問題。這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)中突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師讓學(xué)生獲得與之關(guān)系密切的相關(guān)法律規(guī)定，通過閱讀，明確法律中對(duì)通信的保護(hù)。
4、現(xiàn)場(chǎng)模擬——促進(jìn)評(píng)價(jià)的教育作用
新的教學(xué)理念倡導(dǎo)師生間、生生間的相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)正面評(píng)價(jià)對(duì)人的導(dǎo)向作用。因而，我通過學(xué)生觀看視頻、現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話作為評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)的活動(dòng)形式，加深學(xué)生對(duì)通信的法律與禮貌的理解，感受不禮貌將會(huì)為我們的生活帶來(lái)不和諧。
5、鞏固與分享——內(nèi)化通信的法律與禮貌
在對(duì)通信的法律和禮貌有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，教育學(xué)生在實(shí)際生活中做一個(gè)守法的有道德的公民。最后通過填寫承諾卡，一方面是告誡自己要做一個(gè)誠(chéng)信合法的小學(xué)生，另一方面是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)呈現(xiàn)。
品德教育是一個(gè)自我內(nèi)化的過程，它追求“使學(xué)生受到教育的同時(shí)又感覺不到有人在教育他”的這種如春雨無(wú)聲潤(rùn)萬(wàn)物的意境。在本節(jié)課中，教師是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)、深化者，學(xué)生在活動(dòng)探究中愉悅地領(lǐng)悟和解決問題，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”，讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。